普职比1∶1是高中阶段招生考核的硬杠杠，目前很多地方都采取了划分数线的方式，线上上普高，线下上中职，从面上做到了有序。作为一名中职教师，我承认普职1∶1给中职的招生带来了方便，一定程度上稳定和提升了中职学校的地位;但从学生和家长的角度，1∶1分流却产生了一些比较负面的影响。东部地区的很多家庭并不为生计发愁，他们仍然希望自己的孩子可以多读几年书，有体面的工作。但中职毕业升入高职的机会毕竟较少，所以很多中职生毕业后被迫进入工作岗位。同时，按高低分把普高、职高划分为两个档次而不是两种类型，就给家长和社会一个错误的印象：读职高的是中考的失败者，中职相对于普高教育是低档次的教育。这不仅影响了职业教育的吸引力，而且还使得一些原本适合就读职业教育的学生因为“面子”等种种缘由选择了普高。
　　另外，为什么分流比例刚好是1∶1？而不是1∶1.1、0.9∶1，或者其他比例？这是数据的巧合，还是政策制定的随意？为什么不能重点职高与重点普高同分数线，普通职高与普通普高同分数线？中考之后的普职分流是“一考定终生”，但读中职不代表毕业就必须走向工作岗位，应当为中职生提供更多的升学机会。职业教育应当是另一条大路，而不是一条越走越窄的路。从国家发展的角度来说，需要的是高技能人才，受过系统职业技能训练的人才，而不是只掌握了初级职业技能的高中毕业生。（浙江省永康职业学校陈俊浩供稿）