【摘 要】
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在社会大环境发展的基础上调整教学策略,改变教学模式,培育更符合社会发展需要的人才,是现阶段教育需要重点强调的问题.结合当前的教学实践进行分析,全新的教学理念、教学模式和教学方法正在教育实践中推广,而且教育基础条件以及教学技术等在发生显著的变化.所以创新教学模式,确定教学目标,落实教学策略意义显著.创客教育是现阶段教育的创新表现,基于互联网大环境对创客教育推广中的创客教师培养进行分析,对创客教育的有效落实具有突出的现实价值.
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在社会大环境发展的基础上调整教学策略,改变教学模式,培育更符合社会发展需要的人才,是现阶段教育需要重点强调的问题.结合当前的教学实践进行分析,全新的教学理念、教学模式和教学方法正在教育实践中推广,而且教育基础条件以及教学技术等在发生显著的变化.所以创新教学模式,确定教学目标,落实教学策略意义显著.创客教育是现阶段教育的创新表现,基于互联网大环境对创客教育推广中的创客教师培养进行分析,对创客教育的有效落实具有突出的现实价值.
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为探究硕士研究生合作学习态度对合作学习效益的影响,整群选取参加教育量化研究课程的447名研究生作为研究对象,采用合作学习态度量表、合作学习效益量表以及课程成绩对其合作学习态度及效益进行了统计分析.结果表明:(1)研究生的合作学习态度、合作学习效益呈中上水平;(2)合作学习态度与合作学习效益存在显著正相关;(3)合作学习态度高分组的合作学习效益显著高于低分组;(4)合作学习态度能正向显著预测合作学习效益.建议:(1)增强教师合作学习的教学能力、有目的地教会学生适当的合作及社会技能、监督与评价个体贡献以建立学
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