【摘 要】
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本文基于STEM教育理念，以“经线和纬线”为例，从科学、技术、工程和数学四个维度论述如何落实和培养学生地理实践力中的四个关键能力：信息的获取与加工、问题的提出与阐释、工具与方法的运用和方案的设计与实施。并提出基于STEM教育理念重构教材、重视活动过程、形成活动范式的教学策略，以培养学生地理实践力。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中生地理实践力培养的实践研究”（JS/2019/GH01010-07317）；
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本文基于STEM教育理念，以“经线和纬线”为例，从科学、技术、工程和数学四个维度论述如何落实和培养学生地理实践力中的四个关键能力：信息的获取与加工、问题的提出与阐释、工具与方法的运用和方案的设计与实施。并提出基于STEM教育理念重构教材、重视活动过程、形成活动范式的教学策略，以培养学生地理实践力。
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