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一、前言“有教无类”与“因材施教”的教育目标，是所有教学者所欲追求的终极目标。只是每个学生的发展，都有其内在潜能的差异，而我国现阶段的教育现况却无法以全然适异的教学方式帮助学生成长，使得每个教师每天所面临的重大挑战之一，就是努力适应每一个学生的个别差异，同时还必须具有敏锐的观察力和有冲劲的行动力，帮助所有学生达到潜在水平的学习成就。惟现实的教学现场，反而以齐一的教材、统一的进度、单一的评分标准考量教师的教学效率、学生的学习成效，期望以相同质量的学习内容，让学生重复练习以达精熟。这样的教学方式不但无法照顾列