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目的
初步尝试将讲授式教学结合工作坊(Workshop)教学应用于数字化口腔医学研究生课程，探索讲授式教学(lecture-based learning，LBL)与Workshop教学相结合的新教学模式应用，评价其可行性和实施效果。
方法选择北京大学口腔医学院2014级口腔医学专业23名研究生作为研究对象，采用自身对照研究方法，实施LBL教学＋Workshop教学相结合的授课方式，在LBL理论教学和Workshop实习教学后分别对研究生进行问卷调查，评价相关教学效果，在全部教学结束后进行Workshop教学满意度的调查。
结果与单纯的LBL教学方法相比，采用LBL＋Workshop教学模式能够更好地激发研究生的学习兴趣和学习动力，自身对照研究结果显示，新教学模式的教学效果有了显著提高，研究生对新教学模式的满意度较好，低年级研究生的教学效果提高更为明显。
结论在数字化口腔医学研究生课程中，采用LBL＋Workshop教学模式能够获得更佳的教学效果，此教学模式可以尝试在本科生教学中推广应用。