高品位的数学教学应具有“四种含量”:科研含量、思维含量、文化含量、情感含量. 四种含量是一个不可分割、有机交融在一起的整体,当然在不同的教学情境中会有所侧重. 本文结合教学案例“正弦定理及其应用”围绕四种含量进行必要的述评.全文查看链接 　　其一,当今学生的学习负担之重可说是“灾难性”的,课前的预习,课后的练习,铺天盖地的教辅资料,“小考三、六、九,大考周周有”,学生真的是不堪重负. “不准”预习,在一定程度上来说,对学生来说是一种解脱,那么在极力赞同之余,他们就会在没有任何压力的情境下,以更高涨的热情、更充沛的精力和智慧投入课堂的即时探究之中.全文查看链接