“失败乃成功之母。”对于这句名言，班里的每个学生都会脱口而出，可真正轮到自己面对失败的时候，他们往往把这句名言抛于脑后。越到高年级，我越发现，那些一向优秀的学生往往更怕失败，甚至一次小小的失败就会使一个优秀的学生自暴自弃好长一段时间。人在漫长的成长历程中怎能没有失败呢？承受不住失败的考验怎能成功呢？我开始了对学生进行“失败”教育的尝试与探索。
　　引导学生感悟失败的意义很重要，为了使学生真正从心理上感到失败并不可怕，也不是什么有失尊严的事，又不至于让学生对失败不以为然，我组织学生开展了“感悟失败”的系列活动。在活动中，我先组织学生收集了许多关于失败的名方警句、名人故事，在班会上次流、讨论。通过这样的活动，也许不能使小学生把失败的意义感悟得更深，至少他们会感到失败并不是耻辱，失败虽是成功的反义词，但失败绝不能证明一个人不成功。经过一次次的感悟，我发现学生的心渐渐地宽起来，许多学生变得执着而坚韧了。课间的时候，我常看到一些学生捧着《名人传》津津有味地读着，魏同学也读得那么投入，他也很快从失败的阴影中走了出来。
　　指导学生分析失败的收获是成长。当学生不再认为失败是没面子的事的时候，他们面对失败的心情就轻松多了，无论做什么事，畏首畏尾的现象减少了。当某些学生在某件事情上失败了，我会及时与他一起分析失败的原因，总结失败的教训，力求让学生在经历失败之后能够收获一种经验，生成一种经历。我还鼓励学生写自己失败后的心情故事，有时候班级在学校举行的活动中失败了，我就和学生一起写失败的心情故事，在分享中给学生一种引领，一种启发。在我积极心态的影响下，学生渐渐能够用积极的心态来思考失败了。
　　引领学生利用失败的力量是突破。失败着实可称之为一种宝贵的资源，但这资源如果不善加利用，就会具有很强的杀伤性。如果说感悟失败、分析失败是在帮助学生认识失败的意义，那么利用失败则是使这种资源迸发能量的时刻。当有学生遭遇失败的时候，我从不用“没关系，继续努力”之类的话来敷衍他们，我常根据不同学生的个性特点，采取不同的方法，我要让他们感到心痛，然后我再利用这种“痛”来促使学生从内心中蒙生一种力量，那是一种期待超越、孕育坚韧的力量。学生的心中一旦积蓄了这种力量，那么日后的失败就都将成为他的真正财富。此时，学生依然会用微笑面对失败，但笑得不再那么简单，心中会有一种强大力量的支撑。
　　失败是孩子成长中不可避免的事情，它既可毀灭孩子，也可成就孩子，我指导学生把失败视为一种财富，我看到了学生在失败中滋生出的那种令人无法抗拒的坚韧与执着。失败乃成功之母，我们一定要防止这个成功之母变成“后娘”。
　　编辑 韩 晓