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为了强化物理教材编写引入科学史的系统性和层次性,依据教育性原则和科学史的自身特点,提出了教学用科学史概念。采用分级方法,将教学用科学史分为科学史故事、科学思想史、科学史观三个级次,认为采用分级方法是将科学史引入物理教材的一种新的编写方式。
物理教材引入科学史的新观点
【摘 要】
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为了强化物理教材编写引入科学史的系统性和层次性,依据教育性原则和科学史的自身特点,提出了教学用科学史概念。采用分级方法,将教学用科学史分为科学史故事、科学思想史、
【机 构】
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首都师范大学物理系,北京中医药大学基础部
【出 处】
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课程·教材·教法
【发表日期】
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2012年12期
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