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摘 要： 高效课堂是指教师高质量、高效率地完成教学任务，学生在知识技能、情感态度等方面获得高效发展。高效课堂不仅倡导学生的积极主动性，这主要体现在学生的自主学习上；而且在高效课堂之上，学生是学习的主体，教师承担着指导和辅助的责任。高效课堂能够最大限度地激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生学习潜能，促进学生素质全面发展。本文从六个方面探讨如何构建高中数学高效课堂。
关键词： 高中数学 高效课堂 构建策略
课堂教学是教学中的核心环节。在新课改中，注重构建高效课堂、提高课堂教学效率，在整个课堂教学改革中起着极其重要的作用。那么，我们应如何实施高效课堂教学呢？
一、优化课堂结构，提高时间利用率
复习、导入新知识、讲解知识、学生反馈、深化知识、课堂小结、布置作业等过程，是数学课堂教学的一般步骤。一堂好的数学课就是要充分利用课堂时间让学生充分掌握知识，这就要求教师合理安排课堂教学过程，合理设计教学层次，优化课堂结构。首先，教师要重视认知过程的完整性，充分考虑学生的认知特点和规律，设计与学生认知规律相一致的教学层次，并层层展开。其次，教师在传授知识的过程中，要给学生独立思考和联系的机会，以便在学生思考练习的过程中获取反馈信息，针对学生反馈的信息，及时调整教学结构、为学生解决遇到的困难等，让学生从对概念等的感性认识发展到理性认识、从认识发展到实践，充分掌握并能实际运用所学的数学知识。
二、扩大学生的参与面，实现师生互动，构建平等的师生关系
“主体参与”是学生参与教学活动的最好的一种方式，也是新课改所提倡的。高中数学高效课堂要摒弃“强迫命令”式的参与方法，高中数学的内容本来就比较枯燥抽象，学生在学习过程中提不起多大的兴趣。为此，教师要营造宽松和谐的氛围，让学生自主参与。教师不仅要关注那些成绩好的学生，还要鼓励成绩差的学生积极参与。在高中数学课堂上，教师在讲授数学知识的时候要与学生互动，适时向学生提出问题，采纳学生的意见，与学生平等交流，与学生做朋友，如此才能实现师生共同进步的目标。
三、优化课堂资源，建立有效课堂
所谓有效课堂，就是把老师有效备课、有效组织课堂教学与学生的有效学习有机结合，从而达到高效学习。教师要在备课进程中全面分析学生和教材，除了要对讲授的知识了解外，还必须对每个教学环节作出多种可能预设，准备相应的情形下应如何处理的方法。创造不同层次学生都能积极主动学习的机会，使不同层次的学生都可根据自己的学情，在课堂上思考着、质疑着，提高课堂教学的实效性。高中数学知识的理论性较强，各种公理定理常常弄得学生晕头转向。要增强高中数学的教学效果，首先要完成初中数学向高中数学过渡。
创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中发现数学的乐趣，产生学习需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
四、互动教学，提高效率
在课堂教学中要做到讲练结合，科学组织讲和练的关系。学生动手能力的培养不是一时的，要靠平时积累，因此在课堂教学中，老师的讲解引导和同学的练习加深是有机整体，要合理安排、科学组织。所以，在每堂数学课堂中，教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，进一步巩固本堂课的教学内容。当然解的过程可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。总之，通过练习加深对概念、公式、法则、定理的理解；还能启迪学生的思维，培养学生的能力，发展学生的智力，提高学生的动手能力，让学生掌握学习的主动权，促进每个学生在原有基础上都得到充分发展，建立生生之间、师生之间的互动，实施差异教学，力求探索一种教师启动—自主学习—分组讨论—合作交流—练习评定—差异辅导的互动教学模式，使全体学生在讨论学习的过程中，激发求知欲望，提升课堂教学效益。
五、建立良好的师生关系，放飞学生心灵
现在的学生和过去的学生不一样，他们自幼受到宠爱，形成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。因此，教师也要调整自身，在课堂上应有主持人优雅自如的风度，要自然、大方、面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，自然会对这位教师所任教学的科感兴趣，从而想在这门学科领域里有所创造，进而对数学课堂教学产生积极的作用。
六、在教学过程中要善于运用信息技术
要想让数学课堂重新焕发生命光彩，彰显出灵性与活力，使数学课堂风生水起，不时闪动智慧的火花，就必须创新教学方法，采取多元化教学手段，突破传统课堂枯燥抽象的格局，让数学课堂充满生机与活力。而运用多媒体计算机辅助教学则是首选。它运算速度快，画图便捷，能够使抽象的数学概念变得形象生动，有利于打造高效的数学课堂。
总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，提高教学质量，我们必须多思考、多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，充分发挥师生的作用。
参考文献：
[1]汤国华.如何打造数学高效课堂模式[J].家教世界，2012（10）.
[2]孙琳琳.高中数学高效课堂的探讨[J].中学教学参考，2012（12）.
关键词： 高中数学 高效课堂 构建策略
课堂教学是教学中的核心环节。在新课改中，注重构建高效课堂、提高课堂教学效率，在整个课堂教学改革中起着极其重要的作用。那么，我们应如何实施高效课堂教学呢？
一、优化课堂结构，提高时间利用率
复习、导入新知识、讲解知识、学生反馈、深化知识、课堂小结、布置作业等过程，是数学课堂教学的一般步骤。一堂好的数学课就是要充分利用课堂时间让学生充分掌握知识，这就要求教师合理安排课堂教学过程，合理设计教学层次，优化课堂结构。首先，教师要重视认知过程的完整性，充分考虑学生的认知特点和规律，设计与学生认知规律相一致的教学层次，并层层展开。其次，教师在传授知识的过程中，要给学生独立思考和联系的机会，以便在学生思考练习的过程中获取反馈信息，针对学生反馈的信息，及时调整教学结构、为学生解决遇到的困难等，让学生从对概念等的感性认识发展到理性认识、从认识发展到实践，充分掌握并能实际运用所学的数学知识。
二、扩大学生的参与面，实现师生互动，构建平等的师生关系
“主体参与”是学生参与教学活动的最好的一种方式，也是新课改所提倡的。高中数学高效课堂要摒弃“强迫命令”式的参与方法，高中数学的内容本来就比较枯燥抽象，学生在学习过程中提不起多大的兴趣。为此，教师要营造宽松和谐的氛围，让学生自主参与。教师不仅要关注那些成绩好的学生，还要鼓励成绩差的学生积极参与。在高中数学课堂上，教师在讲授数学知识的时候要与学生互动，适时向学生提出问题，采纳学生的意见，与学生平等交流，与学生做朋友，如此才能实现师生共同进步的目标。
三、优化课堂资源，建立有效课堂
所谓有效课堂，就是把老师有效备课、有效组织课堂教学与学生的有效学习有机结合，从而达到高效学习。教师要在备课进程中全面分析学生和教材，除了要对讲授的知识了解外，还必须对每个教学环节作出多种可能预设，准备相应的情形下应如何处理的方法。创造不同层次学生都能积极主动学习的机会，使不同层次的学生都可根据自己的学情，在课堂上思考着、质疑着，提高课堂教学的实效性。高中数学知识的理论性较强，各种公理定理常常弄得学生晕头转向。要增强高中数学的教学效果，首先要完成初中数学向高中数学过渡。
创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中发现数学的乐趣，产生学习需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
四、互动教学，提高效率
在课堂教学中要做到讲练结合，科学组织讲和练的关系。学生动手能力的培养不是一时的，要靠平时积累，因此在课堂教学中，老师的讲解引导和同学的练习加深是有机整体，要合理安排、科学组织。所以，在每堂数学课堂中，教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，进一步巩固本堂课的教学内容。当然解的过程可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。总之，通过练习加深对概念、公式、法则、定理的理解；还能启迪学生的思维，培养学生的能力，发展学生的智力，提高学生的动手能力，让学生掌握学习的主动权，促进每个学生在原有基础上都得到充分发展，建立生生之间、师生之间的互动，实施差异教学，力求探索一种教师启动—自主学习—分组讨论—合作交流—练习评定—差异辅导的互动教学模式，使全体学生在讨论学习的过程中，激发求知欲望，提升课堂教学效益。
五、建立良好的师生关系，放飞学生心灵
现在的学生和过去的学生不一样，他们自幼受到宠爱，形成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。因此，教师也要调整自身，在课堂上应有主持人优雅自如的风度，要自然、大方、面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，自然会对这位教师所任教学的科感兴趣，从而想在这门学科领域里有所创造，进而对数学课堂教学产生积极的作用。
六、在教学过程中要善于运用信息技术
要想让数学课堂重新焕发生命光彩，彰显出灵性与活力，使数学课堂风生水起，不时闪动智慧的火花，就必须创新教学方法，采取多元化教学手段，突破传统课堂枯燥抽象的格局，让数学课堂充满生机与活力。而运用多媒体计算机辅助教学则是首选。它运算速度快，画图便捷，能够使抽象的数学概念变得形象生动，有利于打造高效的数学课堂。
总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，提高教学质量，我们必须多思考、多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，充分发挥师生的作用。
参考文献：
[1]汤国华.如何打造数学高效课堂模式[J].家教世界，2012（10）.
[2]孙琳琳.高中数学高效课堂的探讨[J].中学教学参考，2012（12）.