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【摘 要】初中阶段是学生能力发展和素质提升的关键阶段，在这一阶段，教师的教学工作的开展不仅要关注学生的知识发展，更加重要的是要关注到每一个学生的综合能力的提升。因此，初中化学教学在教学的过程中要积极的引入现代教学思想，在实际教学的过程中，教师应该根据学生的学习状态和实际教学内容选择合适的教学方法，同时在教学的过程中，教师还应该真正的做到以人为本、个性化教学，这样初中化学教学的质量才会得到真正有效的提升。
【关键词】初中化学 教学质量 提升建议
在现代初中化学教学的过程中，教师应该积极的在传统教学模式的基础上引入现代教育模式，在实际教学的过程中，教师应该贯彻以人为本的教学思想，将个性化教学方法引入到实际教学过程中，同时在教学的过程中教师还应该注意到学生的综合能力的发展，在教学中注意锻炼好学生的合作能力、分析能力和探究能力，找到现代素质教育过程中促进学生能力发展的最有效的手段。这样初中化学教学的质量才会得到真正有效的提升。
一、运用多媒体技术进行教学
现代初中化学教学的过程中，教师应该积极的将多媒体技术运用到教学中去。通过运用多媒体技术进行教学，教师能够比较好的激发学生的学习的兴趣，这是因为和传统的教学模式相比，多媒体教学能够以动态的方式提升教学的趣味性，学生对于动态的视频资料的兴趣远远大于静态的文字知识。在教学的过程中教师还可以利用多媒体技术来营造良好的教学环境，让学生在和谐的环境中进行学习，这样学生的学习效率会得到明显的提升。比如教师可以在上课开始之间利用多媒体给学生放映一段关于化学的历史纪录片，也可以播放一段有关于教学内容的视频，通过这种方法能够有效的激发学生对知识的好奇，让学生主动的投入到学习中去；再如，教师在给学生讲解“从海水中获得化学物质”这一内容的时候，同学们都知道酸、碱、盐三种物质结合起来可以产生电离，然而这只是一个文字知识点，教师们便可以通过充分利用多媒体技术把这三种物质的化学反应的过程制作成一个小动画，使学生可以在动画中感受酸、碱、盐的电离过程。这样的教学方式不但激发学生的学习兴趣，而且它形象、直观的教学方式可以更好的帮助学生掌握化学知识点，从而提高高中化学课堂的教学质量。
二、为不同层次学生设置问题，引导学生自主合作
初中阶段的学生的学习能力已经出现了比较大的差距，而探索能力的培养是现代初中化学教学的重要内容，因此现代初中化学教学应该在分层教学模式的基础上，积极的引入合作教学模式进行教学，以此来促进学生能力的进一步发展。所以，教师在高中化学课堂教学中实施分层次自主合作学习教学法时，还要根据不同学生的分层情况为其设置不同层次的教学问题，从而有效提高学生们的学习自信心，调动学生的学习积极性，使得学生能够积极并自觉的参与到自主合作学习的活动中，从而促进各小组间共同进步。例如，在学习“原电池原理及其应用”这一教学内容时，教师可以根据三个不同层次的学生设置三个问题，接着再由小组间根据组员的学习能力进行合理的分工：“（1）潜力层：将课文中与原电池有关的教学内容摘抄出来，并简单的举例子解释对原电池的应用方法。（2）良好层：如果再实验的过程中不使用稀硫酸，而是使用常见的酸性水果如橘子、番茄等代替，那么请问电流计的指针会发生偏转吗？③尖子层：请结合课外知识找出更多与原电池相关的原理和应用方法。”通过这种设置不同层次问题的教学方式，给不同层次的学生提供了更多展现自我的机会，不仅能够激发一些潜力层学生的学习自信心，还可以帮助尖子层的学生不断的拓展自身的知识面，从而实现小组成员共同进步的教学目标。
三、注意激发学生的学习兴趣
为了进一步促进学生的学习质量的提升，在教学的过程中，教师要注意运用合适的教学方法激发学生的学习兴趣，让学生以更加饱满的热情更加积极的投入到学习中去。因此，在实际教学的过程中，教师要避免强制性的灌输知识给学生，而是应该以平等的态度对待学生。当学生在学习的过程中遇到问题的时候，教师应该及时的出现在学生的身边。而正在实际教学的过程中，教师也应该注意将无聊的书本知识趣味化，通过趣味化的课堂教学开展教育往往能够取得更好的效果。比如说在教学的过程中，教师可以多组织学生做一些小游戏，在游戏的过程中教师要引入化学知识，这样就能够让学生在学习的时候更好的学习和掌握相关的知识。这是现代素质教育对初中地理教学提出的新的要求，也是现代初中化学教学做好自身工作的必然选择。
四、考虑到学生的个性发展
在实际教学的过程中，教师还应该考虑到学生的个性发展情况，并且通过合适的教学模式保护好学生的个性发展，让每一个学生都能够在学习的过程中得到真正的发展，让自身的能力得到真正有效的提升。这也是现代素质教育对初中化学教学提出的重要要求。因此，教师在教学的时候要考虑到每一个学生的个性情况，做好因材施教工作，真正保证每一个学生在课堂学习的过程中都有所收获。
总结：现代初中化学教学工作的开展需要教师在传统的教学模式的基础上，积极的引入现代教学思想，找到传统教学模式和现代教学方法的有效结合点，在实际教学的过程中，教师应该根据实际情况积极的尝试新的教学方法，并且将其和实际教学情况进行结合，在实践的过程中找到理论和课堂的整合的最有效的办法。只有这样，现代初中化学教学的质量才会得到真正的提升，学生的能力的发展也才会有真正的保障。
参考文献
[1]郑爱民，陈巧平.提高农村初中化学课堂教学的有效性探索[J].厦门大学学报（自然科学版），2011（z1）.
[2]魏清.初中化学课堂问题设计的有效性探索[J].神州（下旬刊），2012（12）.
[3]中华人民共和国教育部制定.义务教育化学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012：8-11.
【关键词】初中化学 教学质量 提升建议
在现代初中化学教学的过程中，教师应该积极的在传统教学模式的基础上引入现代教育模式，在实际教学的过程中，教师应该贯彻以人为本的教学思想，将个性化教学方法引入到实际教学过程中，同时在教学的过程中教师还应该注意到学生的综合能力的发展，在教学中注意锻炼好学生的合作能力、分析能力和探究能力，找到现代素质教育过程中促进学生能力发展的最有效的手段。这样初中化学教学的质量才会得到真正有效的提升。
一、运用多媒体技术进行教学
现代初中化学教学的过程中，教师应该积极的将多媒体技术运用到教学中去。通过运用多媒体技术进行教学，教师能够比较好的激发学生的学习的兴趣，这是因为和传统的教学模式相比，多媒体教学能够以动态的方式提升教学的趣味性，学生对于动态的视频资料的兴趣远远大于静态的文字知识。在教学的过程中教师还可以利用多媒体技术来营造良好的教学环境，让学生在和谐的环境中进行学习，这样学生的学习效率会得到明显的提升。比如教师可以在上课开始之间利用多媒体给学生放映一段关于化学的历史纪录片，也可以播放一段有关于教学内容的视频，通过这种方法能够有效的激发学生对知识的好奇，让学生主动的投入到学习中去；再如，教师在给学生讲解“从海水中获得化学物质”这一内容的时候，同学们都知道酸、碱、盐三种物质结合起来可以产生电离，然而这只是一个文字知识点，教师们便可以通过充分利用多媒体技术把这三种物质的化学反应的过程制作成一个小动画，使学生可以在动画中感受酸、碱、盐的电离过程。这样的教学方式不但激发学生的学习兴趣，而且它形象、直观的教学方式可以更好的帮助学生掌握化学知识点，从而提高高中化学课堂的教学质量。
二、为不同层次学生设置问题，引导学生自主合作
初中阶段的学生的学习能力已经出现了比较大的差距，而探索能力的培养是现代初中化学教学的重要内容，因此现代初中化学教学应该在分层教学模式的基础上，积极的引入合作教学模式进行教学，以此来促进学生能力的进一步发展。所以，教师在高中化学课堂教学中实施分层次自主合作学习教学法时，还要根据不同学生的分层情况为其设置不同层次的教学问题，从而有效提高学生们的学习自信心，调动学生的学习积极性，使得学生能够积极并自觉的参与到自主合作学习的活动中，从而促进各小组间共同进步。例如，在学习“原电池原理及其应用”这一教学内容时，教师可以根据三个不同层次的学生设置三个问题，接着再由小组间根据组员的学习能力进行合理的分工：“（1）潜力层：将课文中与原电池有关的教学内容摘抄出来，并简单的举例子解释对原电池的应用方法。（2）良好层：如果再实验的过程中不使用稀硫酸，而是使用常见的酸性水果如橘子、番茄等代替，那么请问电流计的指针会发生偏转吗？③尖子层：请结合课外知识找出更多与原电池相关的原理和应用方法。”通过这种设置不同层次问题的教学方式，给不同层次的学生提供了更多展现自我的机会，不仅能够激发一些潜力层学生的学习自信心，还可以帮助尖子层的学生不断的拓展自身的知识面，从而实现小组成员共同进步的教学目标。
三、注意激发学生的学习兴趣
为了进一步促进学生的学习质量的提升，在教学的过程中，教师要注意运用合适的教学方法激发学生的学习兴趣，让学生以更加饱满的热情更加积极的投入到学习中去。因此，在实际教学的过程中，教师要避免强制性的灌输知识给学生，而是应该以平等的态度对待学生。当学生在学习的过程中遇到问题的时候，教师应该及时的出现在学生的身边。而正在实际教学的过程中，教师也应该注意将无聊的书本知识趣味化，通过趣味化的课堂教学开展教育往往能够取得更好的效果。比如说在教学的过程中，教师可以多组织学生做一些小游戏，在游戏的过程中教师要引入化学知识，这样就能够让学生在学习的时候更好的学习和掌握相关的知识。这是现代素质教育对初中地理教学提出的新的要求，也是现代初中化学教学做好自身工作的必然选择。
四、考虑到学生的个性发展
在实际教学的过程中，教师还应该考虑到学生的个性发展情况，并且通过合适的教学模式保护好学生的个性发展，让每一个学生都能够在学习的过程中得到真正的发展，让自身的能力得到真正有效的提升。这也是现代素质教育对初中化学教学提出的重要要求。因此，教师在教学的时候要考虑到每一个学生的个性情况，做好因材施教工作，真正保证每一个学生在课堂学习的过程中都有所收获。
总结：现代初中化学教学工作的开展需要教师在传统的教学模式的基础上，积极的引入现代教学思想，找到传统教学模式和现代教学方法的有效结合点，在实际教学的过程中，教师应该根据实际情况积极的尝试新的教学方法，并且将其和实际教学情况进行结合，在实践的过程中找到理论和课堂的整合的最有效的办法。只有这样，现代初中化学教学的质量才会得到真正的提升，学生的能力的发展也才会有真正的保障。
参考文献
[1]郑爱民，陈巧平.提高农村初中化学课堂教学的有效性探索[J].厦门大学学报（自然科学版），2011（z1）.
[2]魏清.初中化学课堂问题设计的有效性探索[J].神州（下旬刊），2012（12）.
[3]中华人民共和国教育部制定.义务教育化学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012：8-11.