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【内容摘要】随着我国信息化建设的不断深入，信息技术教育在全国中小学日益普及，网络对学生的学习和生活产生了越来越重要的影响，也对班级管理工作提出了新的挑战。网络已经成为学生学习和生活的重要组成部分。我们在发挥传统班级管理特色的同时，需要借助网络功能的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，不断探讨网络时代班级管理的新方法。本人笔者就个人在班级管理中如何有效发挥网络积极作用谈点个人浅见。
【关键词】网络 班级管理 有效应用
随着我国信息化建设的不断深入，信息技术教育在全国中小学日益普及，越来越多的学校和家庭都接入了互联网。据《中国互联网络发展状况统计报告》统计显示，截至2018年12月，中国网民规模为8.29亿，其中手机网民规模达8.17亿，在上网人群的占比达98.6%。截至2018年12月，在我国网民中，学生群体最多，占比达25.4%，10-19岁群体占比分别为17.5%。
如今，网络对学生的学习和生活产生了越来越重要的影响，也对班级管理工作提出了新的挑战。网络已经成为学生学习和生活的重要组成部分。任何事物都有两面性。既然网络的普及已经成为不可逆转的社会大势.我们所能做的只能是因势利导，发挥网络发展所带来的积极效应，尽量避免网络发展带来的消极影响。因此我们在发挥传统班级管理特色的同时，需要借助网络功能的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，不断探讨网络时代班级管理的新方法。下面笔者就个人在班级管理中如何有效发挥网络积极作用谈点个人浅见。
一、利用互联网密切生生、师生、家校沟通
目前，在农村学校教学与管理中，已广泛采用建立QQ群、微信群、电子信箱等进行交流工作，突破了班级管理工作的时空界限，畅通了生生、师生、家校沟通渠道，有利于学生与学生之间、教师与学生之间及学校与家长之间实现更快捷的沟通，可使学生之间更便捷、更自由的进行单线或是多人交流;也可使教师快速、便捷地发布如家庭作业、活动安排、重点讲解等内容。家长也可参与并就相关事宜进行沟通，实现了教师与家长、师生间的良性便捷沟通。尤其对于农村的留守儿童，孩子可以通过网络与在外地的父母进行视频交流，有利于孩子的心理情感建设;家长也可以通过网络与班主任、科任老师进行交流，关注学生成长。在班级管理中，教师需要征求学生意见，也可通过网络进行，由于网络避免了面对面的交流时学生的紧张和语言能力的受限，学生可以大胆的各抒己見，更有利于学生思想的表达，教师会更容易倾听到学生的心声，推进班级管理。这样的方式，有助于学生树立科学的网络观，帮助学生认识更真实的自己，有助于学生形成良好的心态和健全的人格。
二、利用互联网丰富班级管理活动
网络作为一个开放式、互通式的沟通交流平台，为班级管理和师生沟通创建了一个方便、直观的沟通渠道，在这里，学生可上传自己的作品或对某问题的看法，教师和其他学生也可就此点赞或是展开交流和讨论，或通过班级主页发表看法。除此之外，笔者在班级管理实践中应用比较广泛的有相册和投票功能。在班级群相册中，笔者在相册下建立了优秀作业展示及个人风采展示等分类相册，将在平时学习或是班级活动中学生的优秀作业、书法绘画作品拍成照片上传到优秀作业展示，将在班级或是学校活动中表现积极且优秀的学生照片上传至个人风采展示，极大的调动了学生学习和各种活动参与的积极性，也为学生保存了青春奋斗的风采。而班级群的投票功能，则主要应用于班干部队伍的竞选和班级“评优选贤”，学生在匿名情况下充分表达个人意愿，有利于培养学生独立思考能力和民主意识。
三、互联网为班级文化建设提供新载体，丰富了班级文化建设的多种形式
在传统的升旗仪式、主题班会、墙报、黑板报等宣传方式推动班级文化建设的基础上，互联网为班级文化建设提供了新载体，可以通过班级QQ群、班级网页、班级微信公众号、班级博客等新形式，以文字、图片、视频等多种形式展示班级学生作品和师生风采，凝聚班级文化，逐步形成健康向上、积极进取的班风、学风。
网络在班级管理中的作用，可以概括为“缩短时空的差距，拉进生生、师生、家校之间的距离，调动每一位学生参与班级建设，关注每一位学生的成长成才，展现每一位学生的创新创意，走进每一位学生的心理空间，实现每一位学生的快乐体验”。网络的介入，为提升班级管理水平和实效提供了新的契机，值得我们在班级管理的实践中不断地去探索。与此同时，我们也不能忽视随着网络的普及产生的一些新问题。如过度沉迷电脑、手机产品对学生健康、视力等的伤害;沉迷网络占用学生学习精力和时间，影响学生学习成绩;暴力游戏和网络色情的泛滥，影响学生正确人生观、价值观的形成;一些学生在网络上“自由”没有底线，发表言论粗话连篇，肆意对他人进行诽谤和人身攻击，丧失了个人的道德底线，充分展现了个人内心丑陋的一面……因此，我们要充分认识到网络的两面性，既要发挥网络的积极作用，丰富班级管理模式，助力学生成长，又要限制网络的消极作用，把网络这个“老虎”关在笼子里，引导并监管学生合理、节制使用网络，做到趋利避害，融网络因素于班级管理，不断探索新的班级管理模式。
【参考文献】
[1]中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网络信息中心，2019.
[2]全静.互联网 教育背景下班级管理策略探析[J].宁夏教育，2019（02）.
【本文是白银市教育科学“十三五”规划2018年度课题“网络时代农村学校班级管理研究”的阶段性成果，课题批准号：BY[2018]G493。】
（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）
【关键词】网络 班级管理 有效应用
随着我国信息化建设的不断深入，信息技术教育在全国中小学日益普及，越来越多的学校和家庭都接入了互联网。据《中国互联网络发展状况统计报告》统计显示，截至2018年12月，中国网民规模为8.29亿，其中手机网民规模达8.17亿，在上网人群的占比达98.6%。截至2018年12月，在我国网民中，学生群体最多，占比达25.4%，10-19岁群体占比分别为17.5%。
如今，网络对学生的学习和生活产生了越来越重要的影响，也对班级管理工作提出了新的挑战。网络已经成为学生学习和生活的重要组成部分。任何事物都有两面性。既然网络的普及已经成为不可逆转的社会大势.我们所能做的只能是因势利导，发挥网络发展所带来的积极效应，尽量避免网络发展带来的消极影响。因此我们在发挥传统班级管理特色的同时，需要借助网络功能的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，不断探讨网络时代班级管理的新方法。下面笔者就个人在班级管理中如何有效发挥网络积极作用谈点个人浅见。
一、利用互联网密切生生、师生、家校沟通
目前，在农村学校教学与管理中，已广泛采用建立QQ群、微信群、电子信箱等进行交流工作，突破了班级管理工作的时空界限，畅通了生生、师生、家校沟通渠道，有利于学生与学生之间、教师与学生之间及学校与家长之间实现更快捷的沟通，可使学生之间更便捷、更自由的进行单线或是多人交流;也可使教师快速、便捷地发布如家庭作业、活动安排、重点讲解等内容。家长也可参与并就相关事宜进行沟通，实现了教师与家长、师生间的良性便捷沟通。尤其对于农村的留守儿童，孩子可以通过网络与在外地的父母进行视频交流，有利于孩子的心理情感建设;家长也可以通过网络与班主任、科任老师进行交流，关注学生成长。在班级管理中，教师需要征求学生意见，也可通过网络进行，由于网络避免了面对面的交流时学生的紧张和语言能力的受限，学生可以大胆的各抒己見，更有利于学生思想的表达，教师会更容易倾听到学生的心声，推进班级管理。这样的方式，有助于学生树立科学的网络观，帮助学生认识更真实的自己，有助于学生形成良好的心态和健全的人格。
二、利用互联网丰富班级管理活动
网络作为一个开放式、互通式的沟通交流平台，为班级管理和师生沟通创建了一个方便、直观的沟通渠道，在这里，学生可上传自己的作品或对某问题的看法，教师和其他学生也可就此点赞或是展开交流和讨论，或通过班级主页发表看法。除此之外，笔者在班级管理实践中应用比较广泛的有相册和投票功能。在班级群相册中，笔者在相册下建立了优秀作业展示及个人风采展示等分类相册，将在平时学习或是班级活动中学生的优秀作业、书法绘画作品拍成照片上传到优秀作业展示，将在班级或是学校活动中表现积极且优秀的学生照片上传至个人风采展示，极大的调动了学生学习和各种活动参与的积极性，也为学生保存了青春奋斗的风采。而班级群的投票功能，则主要应用于班干部队伍的竞选和班级“评优选贤”，学生在匿名情况下充分表达个人意愿，有利于培养学生独立思考能力和民主意识。
三、互联网为班级文化建设提供新载体，丰富了班级文化建设的多种形式
在传统的升旗仪式、主题班会、墙报、黑板报等宣传方式推动班级文化建设的基础上，互联网为班级文化建设提供了新载体，可以通过班级QQ群、班级网页、班级微信公众号、班级博客等新形式，以文字、图片、视频等多种形式展示班级学生作品和师生风采，凝聚班级文化，逐步形成健康向上、积极进取的班风、学风。
网络在班级管理中的作用，可以概括为“缩短时空的差距，拉进生生、师生、家校之间的距离，调动每一位学生参与班级建设，关注每一位学生的成长成才，展现每一位学生的创新创意，走进每一位学生的心理空间，实现每一位学生的快乐体验”。网络的介入，为提升班级管理水平和实效提供了新的契机，值得我们在班级管理的实践中不断地去探索。与此同时，我们也不能忽视随着网络的普及产生的一些新问题。如过度沉迷电脑、手机产品对学生健康、视力等的伤害;沉迷网络占用学生学习精力和时间，影响学生学习成绩;暴力游戏和网络色情的泛滥，影响学生正确人生观、价值观的形成;一些学生在网络上“自由”没有底线，发表言论粗话连篇，肆意对他人进行诽谤和人身攻击，丧失了个人的道德底线，充分展现了个人内心丑陋的一面……因此，我们要充分认识到网络的两面性，既要发挥网络的积极作用，丰富班级管理模式，助力学生成长，又要限制网络的消极作用，把网络这个“老虎”关在笼子里，引导并监管学生合理、节制使用网络，做到趋利避害，融网络因素于班级管理，不断探索新的班级管理模式。
【参考文献】
[1]中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网络信息中心，2019.
[2]全静.互联网 教育背景下班级管理策略探析[J].宁夏教育，2019（02）.
【本文是白银市教育科学“十三五”规划2018年度课题“网络时代农村学校班级管理研究”的阶段性成果，课题批准号：BY[2018]G493。】
（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）