新课程理念倡导教师慧捉课堂亮点，促进课堂有效生成，优化数学教学，以增强教学的有效性. 可在现实教学中仍有为数不少的教师只注重预设和预设生成的资源，潜意识里排斥非预设性的生成，或对学生的疑惑置之不理，或对学生的错误恐惧有加，或对学生的创新漠然处之……从而丢失了课堂的许多亮点，浪费了宝贵的动态资源. 那么，在教学中如何有效地把握、处理动态生成资源，彰显数学课堂的生命活力呢？ 全文查看链接 　　五、错误资源，妥善处理 全文查看链接