【摘 要】
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为培养卓越人才的基本教学制度,牛津大学本科生导师制历经风雨,保持旺盛生命力,而中国高校对其模仿与复制并没有取得预期效果,却落入形式主义的窠白.研究从文化差异,观念土壤
【机 构】
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南京农业大学共管理学院,香港理工大学应用社会科学系
【基金项目】
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2015年国家留学基金委资助项目（〔2015〕3069号）,江苏省教育厅研究生教育教学改革研究与实践课题（JGLX15_113）,江苏高校哲学社会科学研究-般项目（2015SJD093）.
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为培养卓越人才的基本教学制度,牛津大学本科生导师制历经风雨,保持旺盛生命力,而中国高校对其模仿与复制并没有取得预期效果,却落入形式主义的窠白.研究从文化差异,观念土壤,制度保障与师生共同体四个层面分析了中国高校在本科生培养上面临的现实困境与冲突,指出了现实条件下必须明晰大学的人才培养使命,理清大学的教育理念与价值追求,文章建议可先重点打造部分本科生的导师制,改革办学模式与配套制度,实践中积累经验以谋求高校人才培养之本质工作实现.
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