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数列的相关知识在中专数学教学中占有相当重要的位置，正确而熟练地掌握数列的性质对于解决数列问题有很大的帮助。
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等差等比数列性质的灵活运用
【摘 要】
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数列的相关知识在中专数学教学中占有相当重要的位置，正确而熟练地掌握数列的性质对于解决数列问题有很大的帮助。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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中国教育科学
【发表日期】
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2012年4期
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2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》对于职业教育教学改革提出明确要求：职业院校应坚持知行合一、工学结合。明确提出：建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。每3年修订1次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。鼓励职业院校与行业企业探索“双主编制”，及时吸收行业发展新知识、新技术、新工艺、新方法，编
儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系。首先，掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的审美鉴赏能力；再次，把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。小学语文教学主要培养儿童的识字、阅读、作文、口语交际的能力，阅读和作文是儿童语文素养最重要的两个方面。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读
一、案例： 我校一位青年班主任上学期刚接一个新班，在第一次的家长会上，她慷慨激昂地讲述了自己工作的打算。会后，她留下几位家长进行个别交流。她对学生李某的家长说：“您得管你的孩子，他上课不听讲，经常不写家庭作业，这样下去怎么行呢？”家长说：“您怎么知道我们不管呢？”“要是管他怎么还这样呢？孩子是您的孩子，家庭作业就得家长监督完成啊，况且您的孩子自觉性又差，就得家长监督才行。”班主任老师说。紧接着家
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区域活动是孩子在区域里面自由自主进行游戲和交谈，从而获得多方面的发展;集体活动是孩子在教师统一引导下就某一个话题或者活动进行集中学习和操作，从而获得教师预期的教育目标。那么如何将二者进行有效的组织与融合呢？这就需要我们一线教师进行有效的观察和及时的思考，并且进行有效的组织和融合。 案例1：建构区，文博、轩轩和雨泽在专心致志的搭着自己心中的物体，当物体越来越靠到一起的时候，轩轩小朋友用手将文博小朋
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新部编、新要求，要让新部编语文教学走进儿童，让小不点们享受语文课。让语文真正姓“语”（语言、语感、语料、语体、语情、语境）名“文”（文字、文化、文言、文学、文气），就必须适应儿童（教材适应、教师适应、教法适应）。本文仅就教师适应做一点分析，教师适应要做到三“走进”：走进儿童，做有童心的教师;走进文本，做教材的挖掘师;走进课堂，做课堂的魔术师。 一、走进儿童，做有童心的教师 善用童语 儿童是天