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【摘要】在农村，由于条件的限制，学生接触到的课外读物很少，特别在英语教学中，除了英语课本以外，几乎没有其他的课外书籍，因此，学生的英语课外阅读能力也不是很强，了解了学生课外阅读能力弱的原因之后，就知道从哪方面来提高初中英语阅读理解能力这个问题了。
【关键词】农村 初中生 英语阅读能力
引言
在新标的要求下，分数已经不再是教学的最终目的，提高学生的综合能力和全面发展才是教学的最终目的，因此，在初中英语教学中，提高学生的英语阅读能力，便成为教学的重要内容之一。阅读能力是学生英语水平的一种标志，这种水平也会体现在考试成绩中。如果一名学生在阅读能力方面有很高的水平，就能对一篇文章很好地理解，也能够在考试中取得理想的成绩。对于教学而言，分数不带代表学生的全部，只是证明学生获得知识的某些能力，作为英语教师，要教授给学生一些解题的方法和技巧，帮助学生进行阅读，提高阅读和理解能力，从而达到新课标的教学目的。在农村初中英语阅读教学中，还存在着很多问题，这些问题影响学生英语阅读能力的提高。众所周知，要学好英语这门语言，需要大量的有关材料。但是，由于农村存在一些不利的因素，影响了学生了英语阅读能力的提高。
一、农村英语教学中存在的不利因素
1.学生英语课外阅读量小。在农村英语教学中，课外阅读量达不到相关规定的标准，在实际英语教学中，培养学生的阅读能力是非常关键的，但这一环节却显得很薄弱，每当升学考试时，教师们都把语法作为教学的重点。从实际情况看，学生的英语课外阅读量和阅读能力，与相关课程标准相距甚远。
2.没有科学的阅读方法训练。在平常学习英语时，大多学生把阅读只是当做考试的题型，却没有重视要从整体上去理解和感知英语阅读材料，对文章中心思想和文化氛围把握不好，在阅读文章时，学生往往很片面，把重心放在了句子的对与错、与题意是否符合上，但对于文章却没有深入的研究，同时，在获取信息上学生们也缺乏一种阅读方法，不能够按照不同的需要去阅读而获取信息，大多数学生在查找信息时，并没有一定的方法。
3.学生不能够自主进行阅读。在阅读能力上，学生还缺乏自主性，独立性，情感体验方面多一些。由于农村条件的限制，在利用资源和开发资源方面比较匮乏，比如图书馆、英语报刊、广播电视、网络这些资源都没有很好地加以利用，还由于农村不够重视英语的学习，在阅读材料上，学生很难接触到原版的，加上教师在思想上认识不足，对学生在阅读方法和阅读技巧方面缺乏一定的指导，这就使学生缺乏自主英语课外阅读的能力，更别说从课外阅读中获得到愉悦感了。
二、提高农村学生英语阅读能力的措施
1.提高英语阅读能力的重视程度。教师首先要对英语阅读能力加以重视，然后在通过一定的方法和技巧引导学生对英语阅读能力加以重视，指导方法要有科学性和合理性，通过指导和适当的训练，使学生对阅读产生兴趣，大量阅读课外读物，达到有关标准规定的要求，并通过引导，让学生从阅读中感到快乐。教师要做好长期的准备工作，因为英语课外阅读能力的提高，并不是短时间内就能见效的，教师要建立一个健全的系统，先从调查问卷做起，了解学生在实际学习中存在的问题，了解学生的现状和心理，根据问卷的结果，教师要选择一些初中生喜欢的书籍，并整理他们的阅读方法，将此作为指导进行教学。
2.提高学生的阅读兴趣。教师帮助学生选择合适的课外读物，开设专门阅读课，提高学生课外阅读的兴趣。在日常教学中，每周都要设置英语课外阅读，提高学生的阅读能力。阅读课在类型上要多样化，有乐趣，有品味，从而提高学生的欣赏能力，乐于进行英语课外阅读。在阅读材料的选择上，可以选择一些体裁多样的课外书籍，其中要有故事、小说，或者学生最喜欢的科幻，这类课外读物能够被初中生认知和接受，还能引起学生阅读的兴趣，学生在进行阅读时，会从中选择自己所喜欢的体裁进行阅读，另外学生也会根据自己的英语水平进行选择性地阅读。除了书籍之外，教师还可以选择一些适合于初中生英语学习的网站推荐给学生，大力开发和利用网络资源，使学生开阔视野，吸收更多的课外知识。
三、在课外阅读上教师要进行方法指导
作为教师，不仅给学生提供课外阅读资料，还要提供给学生阅读的方法，让学生用科学的方法去阅读，使阅读的成效更大。教师要鼓励学生尝试新的阅读方法，提高阅读速度和理解能力。在进行课外阅读时，要注重泛读，先了解文章的主题和思想，不用理解每一个句子。注意句子间所使用的关联词，从而使学生了解文章的重点和走向。在进行课外阅读时，经常会遇到不理解的词或短语，这时，适当跳过对理解整篇文章是没有大的影响的，有些可联系上下文的语境进行猜测或推理，有的通过构词法也可以推理出来其含义，这期间就要学会英语词典的正确使用。在阅读时，对于重点句式要做好记录，以便于巩固课本知识，用这些当作例句比较生动且形象，更容易让学生理解和记忆。对于课外词汇，要多积累，以便于提高阅读能力。要提高学生的课外阅读能力，学生和教师要相互协作，共同努力，在课外阅读过程中，教师要做好检查并督促。对学生的阅读效果、收获等进行检查，鼓励学生们进行交流和探讨。如果有些学生效果不理想，教师要多给予帮助并指导，提高每个学生的积极性，让他们自主地进行课外阅读。学生能够积极进行课外阅读，能够有效地提高英语的学习成绩，增加对课外阅读的兴趣，提高课外阅读的能力，同时，学生便会积极主动地阅读课内的阅读文章。
总之，只要提高了学生们内在的阅读热情，学生就会积极主动地去进行课外阅读，并从中积累大量的词汇，从而使自己的英语语感提高了，同时也增加了学生学习英语的主动性，通过阅读，学生开阔了视野，了解了不同国家的不同文化，从而使他们跟上时代的脚步，与时俱进。
参考文献：
[1]邱桃桃.浅谈农村中学生英语学习的兴趣培养[J].新课程学习：中，2015（4）.
【关键词】农村 初中生 英语阅读能力
引言
在新标的要求下，分数已经不再是教学的最终目的，提高学生的综合能力和全面发展才是教学的最终目的，因此，在初中英语教学中，提高学生的英语阅读能力，便成为教学的重要内容之一。阅读能力是学生英语水平的一种标志，这种水平也会体现在考试成绩中。如果一名学生在阅读能力方面有很高的水平，就能对一篇文章很好地理解，也能够在考试中取得理想的成绩。对于教学而言，分数不带代表学生的全部，只是证明学生获得知识的某些能力，作为英语教师，要教授给学生一些解题的方法和技巧，帮助学生进行阅读，提高阅读和理解能力，从而达到新课标的教学目的。在农村初中英语阅读教学中，还存在着很多问题，这些问题影响学生英语阅读能力的提高。众所周知，要学好英语这门语言，需要大量的有关材料。但是，由于农村存在一些不利的因素，影响了学生了英语阅读能力的提高。
一、农村英语教学中存在的不利因素
1.学生英语课外阅读量小。在农村英语教学中，课外阅读量达不到相关规定的标准，在实际英语教学中，培养学生的阅读能力是非常关键的，但这一环节却显得很薄弱，每当升学考试时，教师们都把语法作为教学的重点。从实际情况看，学生的英语课外阅读量和阅读能力，与相关课程标准相距甚远。
2.没有科学的阅读方法训练。在平常学习英语时，大多学生把阅读只是当做考试的题型，却没有重视要从整体上去理解和感知英语阅读材料，对文章中心思想和文化氛围把握不好，在阅读文章时，学生往往很片面，把重心放在了句子的对与错、与题意是否符合上，但对于文章却没有深入的研究，同时，在获取信息上学生们也缺乏一种阅读方法，不能够按照不同的需要去阅读而获取信息，大多数学生在查找信息时，并没有一定的方法。
3.学生不能够自主进行阅读。在阅读能力上，学生还缺乏自主性，独立性，情感体验方面多一些。由于农村条件的限制，在利用资源和开发资源方面比较匮乏，比如图书馆、英语报刊、广播电视、网络这些资源都没有很好地加以利用，还由于农村不够重视英语的学习，在阅读材料上，学生很难接触到原版的，加上教师在思想上认识不足，对学生在阅读方法和阅读技巧方面缺乏一定的指导，这就使学生缺乏自主英语课外阅读的能力，更别说从课外阅读中获得到愉悦感了。
二、提高农村学生英语阅读能力的措施
1.提高英语阅读能力的重视程度。教师首先要对英语阅读能力加以重视，然后在通过一定的方法和技巧引导学生对英语阅读能力加以重视，指导方法要有科学性和合理性，通过指导和适当的训练，使学生对阅读产生兴趣，大量阅读课外读物，达到有关标准规定的要求，并通过引导，让学生从阅读中感到快乐。教师要做好长期的准备工作，因为英语课外阅读能力的提高，并不是短时间内就能见效的，教师要建立一个健全的系统，先从调查问卷做起，了解学生在实际学习中存在的问题，了解学生的现状和心理，根据问卷的结果，教师要选择一些初中生喜欢的书籍，并整理他们的阅读方法，将此作为指导进行教学。
2.提高学生的阅读兴趣。教师帮助学生选择合适的课外读物，开设专门阅读课，提高学生课外阅读的兴趣。在日常教学中，每周都要设置英语课外阅读，提高学生的阅读能力。阅读课在类型上要多样化，有乐趣，有品味，从而提高学生的欣赏能力，乐于进行英语课外阅读。在阅读材料的选择上，可以选择一些体裁多样的课外书籍，其中要有故事、小说，或者学生最喜欢的科幻，这类课外读物能够被初中生认知和接受，还能引起学生阅读的兴趣，学生在进行阅读时，会从中选择自己所喜欢的体裁进行阅读，另外学生也会根据自己的英语水平进行选择性地阅读。除了书籍之外，教师还可以选择一些适合于初中生英语学习的网站推荐给学生，大力开发和利用网络资源，使学生开阔视野，吸收更多的课外知识。
三、在课外阅读上教师要进行方法指导
作为教师，不仅给学生提供课外阅读资料，还要提供给学生阅读的方法，让学生用科学的方法去阅读，使阅读的成效更大。教师要鼓励学生尝试新的阅读方法，提高阅读速度和理解能力。在进行课外阅读时，要注重泛读，先了解文章的主题和思想，不用理解每一个句子。注意句子间所使用的关联词，从而使学生了解文章的重点和走向。在进行课外阅读时，经常会遇到不理解的词或短语，这时，适当跳过对理解整篇文章是没有大的影响的，有些可联系上下文的语境进行猜测或推理，有的通过构词法也可以推理出来其含义，这期间就要学会英语词典的正确使用。在阅读时，对于重点句式要做好记录，以便于巩固课本知识，用这些当作例句比较生动且形象，更容易让学生理解和记忆。对于课外词汇，要多积累，以便于提高阅读能力。要提高学生的课外阅读能力，学生和教师要相互协作，共同努力，在课外阅读过程中，教师要做好检查并督促。对学生的阅读效果、收获等进行检查，鼓励学生们进行交流和探讨。如果有些学生效果不理想，教师要多给予帮助并指导，提高每个学生的积极性，让他们自主地进行课外阅读。学生能够积极进行课外阅读，能够有效地提高英语的学习成绩，增加对课外阅读的兴趣，提高课外阅读的能力，同时，学生便会积极主动地阅读课内的阅读文章。
总之，只要提高了学生们内在的阅读热情，学生就会积极主动地去进行课外阅读，并从中积累大量的词汇，从而使自己的英语语感提高了，同时也增加了学生学习英语的主动性，通过阅读，学生开阔了视野，了解了不同国家的不同文化，从而使他们跟上时代的脚步，与时俱进。
参考文献：
[1]邱桃桃.浅谈农村中学生英语学习的兴趣培养[J].新课程学习：中，2015（4）.