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“优化教材”：教师专业成长的标尺
钟启泉在《上海教育科研》2008年第1期上撰文说，如何“创造性地使用教材”，也就是探讨如何优化教材，是当前中小学课程教学改革中一个引人注目的重要课题。优化教材是教师专业成长的标尺。在过去的应试教育背景下，教师沦为教书匠和教科书的奴隶，根本谈不上对教材的优化或创造性地使用教材。当前的新课程改革为每个教师开辟了解放思想、解放教育生产力的天地。教师应当积极关注自己的专业成长，使自己成长为教材的生产者和主人。理解和尊重儿童是优化教材的前提条件，教师如何处置教材是区分新、旧教学思想的分水岭，侧重教材功能侧面的动态界定有助于拓宽优化教材的思路，而基于儿童差异是“优化教材”的策略。
教材不是一个筐，别啥都往里扔
国内有网站曾发起支持“周易进入非物质文化遗产名录”的活动，虽然暂时失败，但该活动倡议内容中的一条“传统文化要从娃娃抓起，将周易等传统文化列入义务教育内容”却被广泛关注。有专家签名力顶。
当前出现了个坏毛病：保护传统文化，要么言必“申遗”。要么行必“从娃娃抓起”。而从娃娃抓起的表现就是传统文化进教材，于是出现“中医药知识进中小学教材”、“非物质文化遗产进教材”、“专利知识进教材”等。
笔者想奉劝一些人。别再拿中小学生和中小学教材炒作传统文化或别的事情了。义务教育目的只有一个，提高中小学生的素质；义务教育教材编写原则也只有一个，围绕怎么提高中小学生的素质，而非承担其他义务。
不管是中医、京剧，还是非物质文化遗产，抑或是现在有人鼓吹的周易，进入教材都不是从中小学生素质教育是否需要的角度出发，而是从社会的某种需要，甚至是某些人炒作的需要。
(摘自《华商报》王攀)
英国学者称“天才”儿童有六大特征
家长们总是把考试成绩作为衡量聪明孩子和好孩子的首要标准。英国学者建议家长们应细心观察孩子们除学习成绩外的表现。因为那可能预示着孩子在某一方面是个“天才”。
“天才”儿童会是有以下一些特征的孩子。特征一，喜欢发号施令的领袖。善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。特征二，年轻的大亨。一些孩子发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德·布兰森那样的人。特征三，刨根问底者。一些孩子总是充满好奇。如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或美国航空与航天局的宇航员。特征四，设计师。这类孩子总能用积木搭出不同的建筑，具有设计天赋。特征五，故事讲述者。有的孩子喜欢讲故事和写故事，想像力丰富。他们很可能是一个出色的梦幻小说作者。特征六，演讲者。这种孩子喜欢同人讲话，有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，很可能成为律师或电视主播。
(《楚天都市报》)
今年起上海所有小学均要设立学习准备期
今年起全上海市的小学都将设立学习准备期。帮助小一新生“心理断奶”。记者在市“小学学习准备期”现场展示交流活动上了解到，去年秋新学期起，全市50所小学已试点开设了2～4周的学习准备期，今年起，学习准备期将推广到全市小学。
学习准备期的课程包括“学科课程”和“综合活动”两方面。学科课程放慢教学进度，着重培养学习习惯，为学生提供相应学习内容；综合活动重点围绕学习兴趣培养、学习习惯和行为习惯养成、师生情感交流三个方面，设置为期4周的内容。
试点开设学习准备期一个月来。沪上不少学校都制订了特色课程内容，帮孩子在轻松玩乐中适应小学生活。
(《新民晚报》)
让孩子变笨的九种坏习惯
1 长期饱食 2 轻视早餐 3 甜食过量 4 睡眠不足 5 少言寡语 6 空气污浊 7 蒙头睡觉 8 不愿动脑 9 带瘸用脑 (《新晨报》)
反思“全面发展”的方针
长期以来，我们以“全面发展”作为指导学校教育的工作方针，它在现实中往往走偏为“平均发展”，影响了学生的个性发展和特长发展。与计划经济体制倾向于塑造整齐划一的“标准件”不同，市场经济体制是建立在每一个个体的活力和创造性上的，需要最大限度地发挥人的自主性、主动性，这有赖于个性的充分发展。从教育和社会的现实需要出发，新的教育方针可改为“重视学生的个性发展和协调发展”。
教育的价值要从国家主义回归人本主义。以人为本的教育明确了以学生为本，以学生的发展和终身幸福为本。人的成长、幸福、快乐是重要的教育目的。这意味着需要改变强烈影响我国教育现实的国家主义、精英主义、经济主义和工具主义的教育价值。教育既不能以升学率、数字为本，不能以经营、创收为本，也不应将学生视为单纯实现国家目标的工具。
(据《中国新闻周刊》杨东平)
我国教育质量总体水平比较高，但致命的缺点是创新精神和创新能力不足。这不是仅凭考试制度改革就能解决的，要全面推进素质教育。
——教育部长周济在国务院新闻办召开的新闻发布会上表示。
记忆力不等于智商。智商不等于智慧。智慧不等于EQ。
——畅销书作家刘墉语。
三分教，七分等。父母对孩子的教育，更多的应是身体力行的示范。并且要有足够的耐心。
——针对当下逐渐受到追捧的儿童早期智力开发，作家洁尘从一个母亲的角度提出了不同的看法。
要善于对孩子发问
问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这有助于激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。
发问时，不要只问对或错的封闭式问题，最好依据孩子的能力，问一些没有惟一答案的开放性问题。如：茶杯有些什么用途?如何可以跑的更快……教育专家总结出发问技巧的“十字诀”。这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。
“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；“例”：即是多举例；“比”：比较东西和东西间的异同；“替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；“除”：用这样的公式启发。除了……还有什么；“可”：可能会怎么样；“想”：让孩子想像各种情况；“组”：把不同的东西组合在一起会如何；“六”；就是“六何”检讨策略。即为何、何人、何时、何事、何处、如何，如孩子要去郊游，就可和孩子讨论请谁一起去、何时去、为何要去、到哪里去、带什么去等问题，问题愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；“类”：是多和孩子类推各种可能。
(《家庭与家教》)
论点：农村教师素质远比学校硬件让人忧
不久前召开的山西省两会上，不少来自教育界的人大代表和政协委 员说，农村教师面临的学历“含金量”低、年龄老化、继续教育形式化等一系列问题，农村教师队伍素质的差距远比硬件更令人担忧。首先，村级小学教师年龄普遍老化，教师年龄结构不合理，断层现象严重。其二，基层学校教师文凭“含金量”低，师资不配套现象严重。其三，教师的学科结构不合理，导致素质教育名存实亡。第四，教师流失严重，农村教师陷入恶性循环。
教育科研需要“懂行”的教师
作为科研兴教的首倡者，中国伦理学会中华民族传统美德研究分会理事长栾传大教授在2008年元月于北京召开的“十一五”科研课题负责人培训活动上指出，一些学校的教育科研流于形式，未有成果，与没有一批“懂行”的老师有直接关系。栾传大教授建议：首先。学校领导应该培养教师要有“科研兴教”的意识。其次。学校应组织教师进行实际研究。再次，学习也可以用“树立典型、推广经验”的方法，将如何进行教育科研具体化。
重庆拟将中小学上课时间推迟到9时
重庆市政协委员、重庆医科大学党委书记吴小翎表示，目前学生糖尿病、心血管疾病越来越里年轻化趋势，在校中小学生的近视人数日益增多，肥胖儿童比例越来越高，建议将中小学生早上到校时间推迟到9点，减少学生在校时间，给学生更多的运动时间。
重庆市教委有关负责人表示，对于中小学生上课时间推迟到9点的设想，如果论证顺利，最快可能明年实施。 (《重庆商报》)
七成家长家庭教育不合格
我国17岁以下的儿童青少年至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问胚的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。北京的一项调查显示，32％的中小学生存在一定心理问题。但80％的儿童青少年的心理疾患未被大家关注，以至延误病情。
相关调查还表明，50％的儿童精神障碍问题源自家庭教育不当，而有70％的家长在家庭教育上不合格，存在违背教育规律盲目攀比现象。
(《北京日报》)
“中等生”“后进生”更适应社会竞争?
近日，中国教育学会中学德育专业委员会常务副理事长蕾柏林说，我国相当多的中小学在评价学生时，依然是以考试成绩作为标尺，学习好、考分高的学生被习惯地称为“优等生”，而那些不善于考试、成绩不佳的学生则被归为“中等生”和“后进生”。
北京一家机构曾做过的一组调查显示，在社会上有所成就、贡献较为突出的人群，在其求学生涯(尤其是中小学)中成绩多半处于中等甚至偏下，也就是说“中等生”和“后进生”更适应社会的竞争。“这些成绩并不优秀的学生，在求学生涯里学到了优等生们没有的本领。”董柏林分析说。中小学时，成绩优异的学生将时间更多地用于同书本打交道，而且老师对他们宠爱有加，他们便无法容忍别人比自己更优秀，无法忍受被忽视。抱着这种心态走入社会，加上心理素质和动手能力差，他们自然是难以适应。而成绩中等甚至偏下的学生，却有着更多玩耍、参与实践、与人交往的机会，无形中他们的动手实践、人际交往、耐挫能力都要优于“优等生”，这些都使得他们更加适应社会。
董柏林说，现在是关心“优等生”的时候了，“别老盯着他们的学习看，要多关心他们的心理状态和实践能力”。
(《楚天金报》)
家长要学会帮孩子“立志”
谈到对孩子进行理想教育时，现实生活中，常听到一些家长这样说：“这东西太虚，现在把学习搞好了是最实际的。将来就什么都有了。”有关专家表示，家长一定要学会理想教育，帮孩子“立志”，当好孩子的领航人。
专家说，实际上，人的志向从儿童阶段就开始萌生了。它是随着孩子学习与实践活动的发展，随着家庭和学校教育的不断深化，从无到有、从低水平到高水平逐步形成的。如果说志向是人生的航标，那么父母就要帮助孩子立志，当好孩子人生路上的领航人。
家长帮孩子立志，首先要找出孩子的素质优势和兴趣所在，扬长避短，确立发展的目标。只有在了解孩子的基础上。才有可能有针对性地帮孩子做出适合自己的志向选择。在孩子小的时候，兴趣爱好是不固定的，做父母的要因势利导。为孩子积极创造发展兴趣爱好的条件。
专家建议，帮孩子立志的同时，家长还要引导孩子脚踏实地做出自己的努力。如果父母胸无大志、目光短浅，就很难使孩子树立远大理想。
(据新华社 周润健)
哈尔滨规定：班主任必须对五类学生进行家访
据《工人日报》消息近日，哈尔滨市教育局对全市中小学校班主任提出要求：到本学期结束。班主任必须对五类学生进行家访。这五类学生为单亲家庭的孩子、贫困家庭孩子、外来务工人员子女、本人心理或其他方面发生巨大变化的学生以及中小学起始学年的新生。
儿童看电视不要超过两个小时
据《羊城晚报》消息新西兰学者最近发表的一份研究报告显示，儿童每天看两个小时以上电视，进入青春期后可能会出现注意力不集中的问题。
教师来源亟待多元化
据《文汇报》消息中学教师“师出同门”的现象愈演愈烈。某校语文教研组，先后有4个教师在不同时期进人该校，结果一查“老底”，大家不仅同出一校，而且师从一家。老师来源的单一化；导致一些教师在教学风格上的雷同和知识结构上的趋同，有时甚至在课上列举的事例也如出一辙，妨碍学生视野的扩大。针对上述情况，上海市提出了“教师来源多元化计划”，加大吸收优秀的非师范大学毕业生到中小学工作等举措。
不进行超前教育≠不教育
对于婴幼儿来说，教育绝不是1加1等于2。这更应该称其为教学，因为它让孩子学会的是去记住某些事实或是某样技能。而并非对他们能力的培养。给予孩子各方面发展的引导、心理上的支持和行动上的鼓励，这才是孩子所需要的教育。
还记得孩子牙牙学语时，你是怎样引导他喊出爸爸妈妈的吗?还记得孩子刚刚学走路的时候，你是怎样引导他独立迈出第一步的吗?“来，宝宝加油啊，妈妈在这里等你!”
对孩子的教育其实都是建立在这种耐心和鼓励的基础上的。鼓励孩子独立地画出一幅五彩斑斓却看不出内容的图画，表扬孩子一次次尝试把几块积木搭成不同的形状，带着孩子享受大自然创造的各种颜色、形状，让孩子在童话世界里追随梦想，这就是对孩子最好的教育f
(《家庭保健报》)
千万不要揭穿孩子的秘密
孩子在处理现实面临的困境时，总会寻找一个他人不知道的“秘密”，来保持内心的平衡。这个秘密包括与异性朋友交往、写日记等，一旦这些秘密被成人揭底，孩子稳定的心理就会变得紊乱，会对父母产生激烈抵抗感。造成亲子关系的疏远。
现在拥有秘密行为的人，并不限于年轻人。在当前竞争环境里，人们接触到行业内外的各种压力，而有些外表看来颇有成就、权威的人士。在其背后，可能隐藏着外人不知晓的秘密。比如一位房地产业名人，他闲暇 时最喜爱的活动，是收集儿童音乐唱片。也许有人认为，他的这一嗜好，与能干的企业家形象相差甚远，在惊讶的同时，也嘲笑他的“儿童”行为。其实，对这种人来说，他的秘密行为很可能是在人际交往中遇到很大压力后，为了缓解紧张、达到平静而采取的注意迁移方法。
由此可知，采用秘密行为可以寻求稳定心理。这可以看做每个人都有的防卫本能之一。一旦秘密被揭露，就好像自己的宝物被夺走，当然会对抢宝物的人憎恨，以达到心理平衡。
父母对孩子的爱心是毫无疑问的，但作为家长。一定要留心孩子心理上的稳定。家长要用较适当的方法表达对孩子错误的纠正，对孩子的表现感到反感时，不要以揭穿孩子的秘密当作消除自身反感的手段，这对孩子的稳定心理是无益的。
(搜狐教育)
3岁装系统6岁会编程
广西7岁男孩成IT人员
广西一个小名叫“牛仔”的小学一年级男生，去年11月才刚满7岁，但他已经是有两三年IT工作经验的计算机“高手”了。
牛仔3岁会安装Windows98和WindowsXP电脑系统软件；4岁学会DOS命令，安装各种电脑驱动和下载一些游戏软件；5岁学会安装电脑硬件；6岁半开始学习大学VB6.0编程语言课程……目前只上小学一年级，拼音和汉字都不认识多少的小牛仔。在IT方面的工作经历，让自己成为了南宁IT界最年轻的技术员。
牛仔的启蒙老师是他的舅舅叶先生。叶先生是一个有7年工作经验的电脑技术员，他说，在牛仔快2岁的时候，有一次用鼠标玩一个扑克小游戏，虽然牛仔根本不知道游戏是什么东西。但是当他听到游戏发出过关的提示音后，就会表现得特别兴奋。“我看牛仔在电脑方面有天赋。从此就有意无意地教他电脑知识。”
目前，牛仔准备学习更深的汇编语言和机器控制程序。
(《新快报》)
海南中小学部分教材循环使用
今年海南全面实行“两免一补”政策，义务教育阶段公办学校学杂费、课本费全免，学生只需交十元左右作业本费就可报名。今后，中小学5类课本循环使用不得随意更换版本，循环使用的科目可根据需要进行调整。
与以往教科书属学生个人所有不同，循环使用的教科书归中小学校所有，属于学校的教育装备。因此，学生要像爱护学校的公物一样，爱惜自己的课本。不要损毁纸张、不要在书上乱涂乱画，方便今后的同学学习。
(《光明日报》)
钟启泉在《上海教育科研》2008年第1期上撰文说，如何“创造性地使用教材”，也就是探讨如何优化教材，是当前中小学课程教学改革中一个引人注目的重要课题。优化教材是教师专业成长的标尺。在过去的应试教育背景下，教师沦为教书匠和教科书的奴隶，根本谈不上对教材的优化或创造性地使用教材。当前的新课程改革为每个教师开辟了解放思想、解放教育生产力的天地。教师应当积极关注自己的专业成长，使自己成长为教材的生产者和主人。理解和尊重儿童是优化教材的前提条件，教师如何处置教材是区分新、旧教学思想的分水岭，侧重教材功能侧面的动态界定有助于拓宽优化教材的思路，而基于儿童差异是“优化教材”的策略。
教材不是一个筐，别啥都往里扔
国内有网站曾发起支持“周易进入非物质文化遗产名录”的活动，虽然暂时失败，但该活动倡议内容中的一条“传统文化要从娃娃抓起，将周易等传统文化列入义务教育内容”却被广泛关注。有专家签名力顶。
当前出现了个坏毛病：保护传统文化，要么言必“申遗”。要么行必“从娃娃抓起”。而从娃娃抓起的表现就是传统文化进教材，于是出现“中医药知识进中小学教材”、“非物质文化遗产进教材”、“专利知识进教材”等。
笔者想奉劝一些人。别再拿中小学生和中小学教材炒作传统文化或别的事情了。义务教育目的只有一个，提高中小学生的素质；义务教育教材编写原则也只有一个，围绕怎么提高中小学生的素质，而非承担其他义务。
不管是中医、京剧，还是非物质文化遗产，抑或是现在有人鼓吹的周易，进入教材都不是从中小学生素质教育是否需要的角度出发，而是从社会的某种需要，甚至是某些人炒作的需要。
(摘自《华商报》王攀)
英国学者称“天才”儿童有六大特征
家长们总是把考试成绩作为衡量聪明孩子和好孩子的首要标准。英国学者建议家长们应细心观察孩子们除学习成绩外的表现。因为那可能预示着孩子在某一方面是个“天才”。
“天才”儿童会是有以下一些特征的孩子。特征一，喜欢发号施令的领袖。善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。特征二，年轻的大亨。一些孩子发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德·布兰森那样的人。特征三，刨根问底者。一些孩子总是充满好奇。如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或美国航空与航天局的宇航员。特征四，设计师。这类孩子总能用积木搭出不同的建筑，具有设计天赋。特征五，故事讲述者。有的孩子喜欢讲故事和写故事，想像力丰富。他们很可能是一个出色的梦幻小说作者。特征六，演讲者。这种孩子喜欢同人讲话，有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，很可能成为律师或电视主播。
(《楚天都市报》)
今年起上海所有小学均要设立学习准备期
今年起全上海市的小学都将设立学习准备期。帮助小一新生“心理断奶”。记者在市“小学学习准备期”现场展示交流活动上了解到，去年秋新学期起，全市50所小学已试点开设了2～4周的学习准备期，今年起，学习准备期将推广到全市小学。
学习准备期的课程包括“学科课程”和“综合活动”两方面。学科课程放慢教学进度，着重培养学习习惯，为学生提供相应学习内容；综合活动重点围绕学习兴趣培养、学习习惯和行为习惯养成、师生情感交流三个方面，设置为期4周的内容。
试点开设学习准备期一个月来。沪上不少学校都制订了特色课程内容，帮孩子在轻松玩乐中适应小学生活。
(《新民晚报》)
让孩子变笨的九种坏习惯
1 长期饱食 2 轻视早餐 3 甜食过量 4 睡眠不足 5 少言寡语 6 空气污浊 7 蒙头睡觉 8 不愿动脑 9 带瘸用脑 (《新晨报》)
反思“全面发展”的方针
长期以来，我们以“全面发展”作为指导学校教育的工作方针，它在现实中往往走偏为“平均发展”，影响了学生的个性发展和特长发展。与计划经济体制倾向于塑造整齐划一的“标准件”不同，市场经济体制是建立在每一个个体的活力和创造性上的，需要最大限度地发挥人的自主性、主动性，这有赖于个性的充分发展。从教育和社会的现实需要出发，新的教育方针可改为“重视学生的个性发展和协调发展”。
教育的价值要从国家主义回归人本主义。以人为本的教育明确了以学生为本，以学生的发展和终身幸福为本。人的成长、幸福、快乐是重要的教育目的。这意味着需要改变强烈影响我国教育现实的国家主义、精英主义、经济主义和工具主义的教育价值。教育既不能以升学率、数字为本，不能以经营、创收为本，也不应将学生视为单纯实现国家目标的工具。
(据《中国新闻周刊》杨东平)
我国教育质量总体水平比较高，但致命的缺点是创新精神和创新能力不足。这不是仅凭考试制度改革就能解决的，要全面推进素质教育。
——教育部长周济在国务院新闻办召开的新闻发布会上表示。
记忆力不等于智商。智商不等于智慧。智慧不等于EQ。
——畅销书作家刘墉语。
三分教，七分等。父母对孩子的教育，更多的应是身体力行的示范。并且要有足够的耐心。
——针对当下逐渐受到追捧的儿童早期智力开发，作家洁尘从一个母亲的角度提出了不同的看法。
要善于对孩子发问
问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这有助于激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。
发问时，不要只问对或错的封闭式问题，最好依据孩子的能力，问一些没有惟一答案的开放性问题。如：茶杯有些什么用途?如何可以跑的更快……教育专家总结出发问技巧的“十字诀”。这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。
“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；“例”：即是多举例；“比”：比较东西和东西间的异同；“替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；“除”：用这样的公式启发。除了……还有什么；“可”：可能会怎么样；“想”：让孩子想像各种情况；“组”：把不同的东西组合在一起会如何；“六”；就是“六何”检讨策略。即为何、何人、何时、何事、何处、如何，如孩子要去郊游，就可和孩子讨论请谁一起去、何时去、为何要去、到哪里去、带什么去等问题，问题愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；“类”：是多和孩子类推各种可能。
(《家庭与家教》)
论点：农村教师素质远比学校硬件让人忧
不久前召开的山西省两会上，不少来自教育界的人大代表和政协委 员说，农村教师面临的学历“含金量”低、年龄老化、继续教育形式化等一系列问题，农村教师队伍素质的差距远比硬件更令人担忧。首先，村级小学教师年龄普遍老化，教师年龄结构不合理，断层现象严重。其二，基层学校教师文凭“含金量”低，师资不配套现象严重。其三，教师的学科结构不合理，导致素质教育名存实亡。第四，教师流失严重，农村教师陷入恶性循环。
教育科研需要“懂行”的教师
作为科研兴教的首倡者，中国伦理学会中华民族传统美德研究分会理事长栾传大教授在2008年元月于北京召开的“十一五”科研课题负责人培训活动上指出，一些学校的教育科研流于形式，未有成果，与没有一批“懂行”的老师有直接关系。栾传大教授建议：首先。学校领导应该培养教师要有“科研兴教”的意识。其次。学校应组织教师进行实际研究。再次，学习也可以用“树立典型、推广经验”的方法，将如何进行教育科研具体化。
重庆拟将中小学上课时间推迟到9时
重庆市政协委员、重庆医科大学党委书记吴小翎表示，目前学生糖尿病、心血管疾病越来越里年轻化趋势，在校中小学生的近视人数日益增多，肥胖儿童比例越来越高，建议将中小学生早上到校时间推迟到9点，减少学生在校时间，给学生更多的运动时间。
重庆市教委有关负责人表示，对于中小学生上课时间推迟到9点的设想，如果论证顺利，最快可能明年实施。 (《重庆商报》)
七成家长家庭教育不合格
我国17岁以下的儿童青少年至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问胚的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。北京的一项调查显示，32％的中小学生存在一定心理问题。但80％的儿童青少年的心理疾患未被大家关注，以至延误病情。
相关调查还表明，50％的儿童精神障碍问题源自家庭教育不当，而有70％的家长在家庭教育上不合格，存在违背教育规律盲目攀比现象。
(《北京日报》)
“中等生”“后进生”更适应社会竞争?
近日，中国教育学会中学德育专业委员会常务副理事长蕾柏林说，我国相当多的中小学在评价学生时，依然是以考试成绩作为标尺，学习好、考分高的学生被习惯地称为“优等生”，而那些不善于考试、成绩不佳的学生则被归为“中等生”和“后进生”。
北京一家机构曾做过的一组调查显示，在社会上有所成就、贡献较为突出的人群，在其求学生涯(尤其是中小学)中成绩多半处于中等甚至偏下，也就是说“中等生”和“后进生”更适应社会的竞争。“这些成绩并不优秀的学生，在求学生涯里学到了优等生们没有的本领。”董柏林分析说。中小学时，成绩优异的学生将时间更多地用于同书本打交道，而且老师对他们宠爱有加，他们便无法容忍别人比自己更优秀，无法忍受被忽视。抱着这种心态走入社会，加上心理素质和动手能力差，他们自然是难以适应。而成绩中等甚至偏下的学生，却有着更多玩耍、参与实践、与人交往的机会，无形中他们的动手实践、人际交往、耐挫能力都要优于“优等生”，这些都使得他们更加适应社会。
董柏林说，现在是关心“优等生”的时候了，“别老盯着他们的学习看，要多关心他们的心理状态和实践能力”。
(《楚天金报》)
家长要学会帮孩子“立志”
谈到对孩子进行理想教育时，现实生活中，常听到一些家长这样说：“这东西太虚，现在把学习搞好了是最实际的。将来就什么都有了。”有关专家表示，家长一定要学会理想教育，帮孩子“立志”，当好孩子的领航人。
专家说，实际上，人的志向从儿童阶段就开始萌生了。它是随着孩子学习与实践活动的发展，随着家庭和学校教育的不断深化，从无到有、从低水平到高水平逐步形成的。如果说志向是人生的航标，那么父母就要帮助孩子立志，当好孩子人生路上的领航人。
家长帮孩子立志，首先要找出孩子的素质优势和兴趣所在，扬长避短，确立发展的目标。只有在了解孩子的基础上。才有可能有针对性地帮孩子做出适合自己的志向选择。在孩子小的时候，兴趣爱好是不固定的，做父母的要因势利导。为孩子积极创造发展兴趣爱好的条件。
专家建议，帮孩子立志的同时，家长还要引导孩子脚踏实地做出自己的努力。如果父母胸无大志、目光短浅，就很难使孩子树立远大理想。
(据新华社 周润健)
哈尔滨规定：班主任必须对五类学生进行家访
据《工人日报》消息近日，哈尔滨市教育局对全市中小学校班主任提出要求：到本学期结束。班主任必须对五类学生进行家访。这五类学生为单亲家庭的孩子、贫困家庭孩子、外来务工人员子女、本人心理或其他方面发生巨大变化的学生以及中小学起始学年的新生。
儿童看电视不要超过两个小时
据《羊城晚报》消息新西兰学者最近发表的一份研究报告显示，儿童每天看两个小时以上电视，进入青春期后可能会出现注意力不集中的问题。
教师来源亟待多元化
据《文汇报》消息中学教师“师出同门”的现象愈演愈烈。某校语文教研组，先后有4个教师在不同时期进人该校，结果一查“老底”，大家不仅同出一校，而且师从一家。老师来源的单一化；导致一些教师在教学风格上的雷同和知识结构上的趋同，有时甚至在课上列举的事例也如出一辙，妨碍学生视野的扩大。针对上述情况，上海市提出了“教师来源多元化计划”，加大吸收优秀的非师范大学毕业生到中小学工作等举措。
不进行超前教育≠不教育
对于婴幼儿来说，教育绝不是1加1等于2。这更应该称其为教学，因为它让孩子学会的是去记住某些事实或是某样技能。而并非对他们能力的培养。给予孩子各方面发展的引导、心理上的支持和行动上的鼓励，这才是孩子所需要的教育。
还记得孩子牙牙学语时，你是怎样引导他喊出爸爸妈妈的吗?还记得孩子刚刚学走路的时候，你是怎样引导他独立迈出第一步的吗?“来，宝宝加油啊，妈妈在这里等你!”
对孩子的教育其实都是建立在这种耐心和鼓励的基础上的。鼓励孩子独立地画出一幅五彩斑斓却看不出内容的图画，表扬孩子一次次尝试把几块积木搭成不同的形状，带着孩子享受大自然创造的各种颜色、形状，让孩子在童话世界里追随梦想，这就是对孩子最好的教育f
(《家庭保健报》)
千万不要揭穿孩子的秘密
孩子在处理现实面临的困境时，总会寻找一个他人不知道的“秘密”，来保持内心的平衡。这个秘密包括与异性朋友交往、写日记等，一旦这些秘密被成人揭底，孩子稳定的心理就会变得紊乱，会对父母产生激烈抵抗感。造成亲子关系的疏远。
现在拥有秘密行为的人，并不限于年轻人。在当前竞争环境里，人们接触到行业内外的各种压力，而有些外表看来颇有成就、权威的人士。在其背后，可能隐藏着外人不知晓的秘密。比如一位房地产业名人，他闲暇 时最喜爱的活动，是收集儿童音乐唱片。也许有人认为，他的这一嗜好，与能干的企业家形象相差甚远，在惊讶的同时，也嘲笑他的“儿童”行为。其实，对这种人来说，他的秘密行为很可能是在人际交往中遇到很大压力后，为了缓解紧张、达到平静而采取的注意迁移方法。
由此可知，采用秘密行为可以寻求稳定心理。这可以看做每个人都有的防卫本能之一。一旦秘密被揭露，就好像自己的宝物被夺走，当然会对抢宝物的人憎恨，以达到心理平衡。
父母对孩子的爱心是毫无疑问的，但作为家长。一定要留心孩子心理上的稳定。家长要用较适当的方法表达对孩子错误的纠正，对孩子的表现感到反感时，不要以揭穿孩子的秘密当作消除自身反感的手段，这对孩子的稳定心理是无益的。
(搜狐教育)
3岁装系统6岁会编程
广西7岁男孩成IT人员
广西一个小名叫“牛仔”的小学一年级男生，去年11月才刚满7岁，但他已经是有两三年IT工作经验的计算机“高手”了。
牛仔3岁会安装Windows98和WindowsXP电脑系统软件；4岁学会DOS命令，安装各种电脑驱动和下载一些游戏软件；5岁学会安装电脑硬件；6岁半开始学习大学VB6.0编程语言课程……目前只上小学一年级，拼音和汉字都不认识多少的小牛仔。在IT方面的工作经历，让自己成为了南宁IT界最年轻的技术员。
牛仔的启蒙老师是他的舅舅叶先生。叶先生是一个有7年工作经验的电脑技术员，他说，在牛仔快2岁的时候，有一次用鼠标玩一个扑克小游戏，虽然牛仔根本不知道游戏是什么东西。但是当他听到游戏发出过关的提示音后，就会表现得特别兴奋。“我看牛仔在电脑方面有天赋。从此就有意无意地教他电脑知识。”
目前，牛仔准备学习更深的汇编语言和机器控制程序。
(《新快报》)
海南中小学部分教材循环使用
今年海南全面实行“两免一补”政策，义务教育阶段公办学校学杂费、课本费全免，学生只需交十元左右作业本费就可报名。今后，中小学5类课本循环使用不得随意更换版本，循环使用的科目可根据需要进行调整。
与以往教科书属学生个人所有不同，循环使用的教科书归中小学校所有，属于学校的教育装备。因此，学生要像爱护学校的公物一样，爱惜自己的课本。不要损毁纸张、不要在书上乱涂乱画，方便今后的同学学习。
(《光明日报》)