【摘 要】
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目的评价以CBL联合PBL教学模式在心血管内科临床教学实践中的效果。方法将在心内科轮转的住院医师随机分为试验组和对照组,每组25人。试验组采用CBL联合PBL教学模式,对照组采
【机 构】
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首都医科大学附属北京朝阳医院,北京市,100020
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目的评价以CBL联合PBL教学模式在心血管内科临床教学实践中的效果。方法将在心内科轮转的住院医师随机分为试验组和对照组,每组25人。试验组采用CBL联合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式。3周后,利用理论知识、临床实践能力测试及课后问卷调查评价2组学生的教学效果。采用SPSS17.0统计软件进行统计学分析。结果试验组的理论知识测试成绩为25.8±6.2,明显高于对照组的22.6±5.9;临床实践能力成绩为38.5±7.5,也明显高于对照组的33.1±6.1,两者具有显著性差异。教学的满意度也明显优于对照组。结论 CBL联合PBL教学模式有助于提高心血管内科实习学生的理论知识和临床实践能力,有利于培养学生的学习兴趣和学习主动性,教学效果好,值得广泛推广。1
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