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孔子说：“学起于思，思源于疑。”明代学者陈献章也说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在数学课堂教学中，适时适当地设疑，能调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，开拓学生的思维，从而提高教学效率。对此，笔者结合自己十多年的教学实践谈几点认识。全文查看链接