【摘 要】
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欧洲中世纪学徒制经历了12～18世纪的历史长河，其发展脉络与行会组织的兴衰密切相关。行会学徒制创造了典型的技术人才培养模式，其职业技能晋升、行会治理、口授相传和职业道德教育凸显了特有的制度优势。但其经验背后仍然存在技术传递观念相对保守、教育功能相对弱化、规模化发展受限以及技能训练局限生存需求等弊端。透视欧洲中世纪行会学徒制的兴衰历史和社会根源，对我国现代学徒制的发展与完善具有重要的启发意义。
【机 构】
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河北科技师范学院职业教育研究院/河北省职业教育研究基地
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“中国职业基础教育缺失问题研究”（18YJC880077）；
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欧洲中世纪学徒制经历了12～18世纪的历史长河，其发展脉络与行会组织的兴衰密切相关。行会学徒制创造了典型的技术人才培养模式，其职业技能晋升、行会治理、口授相传和职业道德教育凸显了特有的制度优势。但其经验背后仍然存在技术传递观念相对保守、教育功能相对弱化、规模化发展受限以及技能训练局限生存需求等弊端。透视欧洲中世纪行会学徒制的兴衰历史和社会根源，对我国现代学徒制的发展与完善具有重要的启发意义。
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