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【摘要】作为一门艺术类学科，美术带给人们的是一种视觉美，具有很强的造型感，在美术教学中使用多媒体技术可以利用先进的科技手段发挥不可替代的作用。多媒体技术的广泛运用能够给教学增添更加多样的内容，改变传统的教学手段，使得美术教学发展为多元化、信息化、高层次的阶段，促进素质教育。本篇文章主要是结合美术教学现存的问题，分析计算机多媒体技术在美术教学中使用的必要性和重要性。
【关键词】多媒体技术 多媒体软件 美术实践课
21世纪引领着新时代的到来，科技被广泛使用在各个领域，美术教学中引用多媒体技术将成为未来教学的发展趋势。虽然目前二者的结合使用带来了一定的效果，但是从整体来看依然有些问题需要解决。
1多媒体技术在美术实践课教学中的具体应用
1.1演示幻灯片在美术教学中的应用
电脑幻灯片即为美国微软公司的办公软件Office中的PowerPoint，简称为PPT，是一种通过计算机制作而成的演示文件，通过教室里配备的投影仪输出设备将文稿内容呈现出来，好比传统的幻灯片，加上音频效果等可以让内容更加丰富多彩，更加生动形象。这种演示文稿制作起来较为方便。文稿内容是十分多样化的，可以有文字、图片、简短视频，而且还能通过设置超文本链接获取更多的信息。Office软件中配备的各种艺术设计、背景纹路、图片、声效等特殊效果可以使得文稿更加具有美感和趣味。除此之外，还可以借鉴幻灯片模板和版面设置，设计出更加美观且艺术性的幻灯片，PowerPoint具有它一定的优势，新颖且简洁明了，所以在美术教学中是一项十分受欢迎的教学手段，学生也可以利用幻灯片展示自己的设计。
1.2教学工具离不开各种软件
传统的美术作品较为死板，大多表现为静态，单凭教师在课堂上的口头讲述，学生很难真正理解透彻美术作品的构图和色彩运用，缺少表现力和感染力，难以给人视觉上的享受感。使用计算机各种软件可以弥补过去的缺陷，增强教学效果。比较常用的软件有Flash，Photoshop、3Dmax等等。美术教学中经常使用到的是绘画软件，最受教师和学生青睐的一种软件为美国ADOBE公司开发的Photoshop，它能够结合3Dmax的特效一起对图像进行处理。
2多媒体技术在美术实践课教学中的影响
2.1提升学生兴趣，改善教学质量
多媒体就好像是人与人之间沟通和传播信息的纽带，是一种多重媒体。我们可以把影响感官的文字、图片、动画、视频以及音效等全称为媒体，多媒体就是将它们结合起来使用。主要有Photoshop（图像处理软件）、Flash（动画软件，设计和编辑文档）、Authorware（多媒体编辑软件）和PowerPoint（制作演示文稿软件）。
对于多媒体技术的使用无处不在，它的普及正在逐渐改变人们的生活生产方式。教学中使用最多的是将文字、图片、声音结合的多媒体教学模式，作为一种现代的先进教学方式，能够推动教学手段的改革。课堂中引进多媒体教学是一种新颖的手段，学生通过接受多媒体传递的信息，掌握课程的相关知识。多媒体教学实际上是一个人机合成的教学模式，主体有计算机、教师和学生。教师的职责就是设计制作出符合课堂内容的演示文稿，负责在课堂中播放，学生就成为这些内容的接受者。利用多媒体技术可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，新型的教学手段可以吸引学生的眼球，兴趣是最好的老师，可见培养学生的学习兴趣是多么重要，改变传统枯燥的教学模式，采用更加直观生动的多媒体来展示教学内容是十分重要的。学生通过观看视频、图片和具有特色的文字，能够加深对所学内容的印象，有利于学生加强学生的记忆。
2.2维持学生建立兴趣学习的状态
调查显示，多媒体技术在课堂中能够极大地促进学生学习的积极性和主动性，对于课堂教学秩序有着优化作用，能够让学生保持在乐于学习的状态，增强学习的兴趣爱好。心理学中对于兴趣的解释为：充满好奇心，对某种实物的认知具有探究倾向，力求了解。多媒体的使用能够营造出一种利于激发学生兴趣的学习氛围。对于美术学科的学习，就必须具有一定的创造力，具有对知识的渴望心理，具有很强的实践能力，具有发散性思维。而且还需要学生积极参与到课堂中来，培养出专业能力和审美意识，能够对大自然充满好奇，能够热爱生活，提升责任感。
2.3利用先进、有效的网络教学方式 塑造教学环境。
随着网络的逐渐发展，多媒体辅助教学的快速反应和随机变化在教学的强度、密度、提高教学效率方面显示出极大的潜力，它使各种信息的高速传递成为现实。我们可以充分利用网络进行网上教学，让学生在网上针对欣赏的作品进行在线的交流和讨论，也可将讨论的结果通过E-mail发送给教师，甚至可以在教师的信息库中或通过上网搜寻相关的资料和对自己创作有用的素材。这种通过网络来达到教学目的的行动，从某种意义上说是完全改变了传统的学习方式。这种基于网络平台的自主性学习，能根据学生的个性和爱好来完成各自的学习任务，是培养学生主动性探究能力的有效途径。
3 结语
多媒体技术在美术教学中的使用是未来教学理念发展的必然趋势，它打破了传统的教学观念，对未来美术创造性的教学具有了一定的规划蓝图，这就要求美术教师从提升自身开始做起，不断学习多媒体技术，掌握软件使用方法，紧跟时代发展的潮流，只有这样才能创造出更加利于教学的手段，将传统教学与先进教学有机结合起来，使美术课堂丰富多彩，将增强学生审美能力和综合素质作为教学的目标。
【参考文献】
[1]陈仙.高职美术教学中学生实践能力的培养[J].戏剧之家，2014，（7）：279-279
[2]李永东.浅谈对高职美术教学中石膏头像的教学探讨[J].新课程学习·上旬，2013，（9）：127-127
[3]潘耀昌编著.中国近现代美术教育[M].中国美术学院出版社
[4]徐开健.善用媒体 优化课堂教学：浅谈在美术教学中多媒体的特殊作用[J].新课程，2010（2）：83.
【关键词】多媒体技术 多媒体软件 美术实践课
21世纪引领着新时代的到来，科技被广泛使用在各个领域，美术教学中引用多媒体技术将成为未来教学的发展趋势。虽然目前二者的结合使用带来了一定的效果，但是从整体来看依然有些问题需要解决。
1多媒体技术在美术实践课教学中的具体应用
1.1演示幻灯片在美术教学中的应用
电脑幻灯片即为美国微软公司的办公软件Office中的PowerPoint，简称为PPT，是一种通过计算机制作而成的演示文件，通过教室里配备的投影仪输出设备将文稿内容呈现出来，好比传统的幻灯片，加上音频效果等可以让内容更加丰富多彩，更加生动形象。这种演示文稿制作起来较为方便。文稿内容是十分多样化的，可以有文字、图片、简短视频，而且还能通过设置超文本链接获取更多的信息。Office软件中配备的各种艺术设计、背景纹路、图片、声效等特殊效果可以使得文稿更加具有美感和趣味。除此之外，还可以借鉴幻灯片模板和版面设置，设计出更加美观且艺术性的幻灯片，PowerPoint具有它一定的优势，新颖且简洁明了，所以在美术教学中是一项十分受欢迎的教学手段，学生也可以利用幻灯片展示自己的设计。
1.2教学工具离不开各种软件
传统的美术作品较为死板，大多表现为静态，单凭教师在课堂上的口头讲述，学生很难真正理解透彻美术作品的构图和色彩运用，缺少表现力和感染力，难以给人视觉上的享受感。使用计算机各种软件可以弥补过去的缺陷，增强教学效果。比较常用的软件有Flash，Photoshop、3Dmax等等。美术教学中经常使用到的是绘画软件，最受教师和学生青睐的一种软件为美国ADOBE公司开发的Photoshop，它能够结合3Dmax的特效一起对图像进行处理。
2多媒体技术在美术实践课教学中的影响
2.1提升学生兴趣，改善教学质量
多媒体就好像是人与人之间沟通和传播信息的纽带，是一种多重媒体。我们可以把影响感官的文字、图片、动画、视频以及音效等全称为媒体，多媒体就是将它们结合起来使用。主要有Photoshop（图像处理软件）、Flash（动画软件，设计和编辑文档）、Authorware（多媒体编辑软件）和PowerPoint（制作演示文稿软件）。
对于多媒体技术的使用无处不在，它的普及正在逐渐改变人们的生活生产方式。教学中使用最多的是将文字、图片、声音结合的多媒体教学模式，作为一种现代的先进教学方式，能够推动教学手段的改革。课堂中引进多媒体教学是一种新颖的手段，学生通过接受多媒体传递的信息，掌握课程的相关知识。多媒体教学实际上是一个人机合成的教学模式，主体有计算机、教师和学生。教师的职责就是设计制作出符合课堂内容的演示文稿，负责在课堂中播放，学生就成为这些内容的接受者。利用多媒体技术可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，新型的教学手段可以吸引学生的眼球，兴趣是最好的老师，可见培养学生的学习兴趣是多么重要，改变传统枯燥的教学模式，采用更加直观生动的多媒体来展示教学内容是十分重要的。学生通过观看视频、图片和具有特色的文字，能够加深对所学内容的印象，有利于学生加强学生的记忆。
2.2维持学生建立兴趣学习的状态
调查显示，多媒体技术在课堂中能够极大地促进学生学习的积极性和主动性，对于课堂教学秩序有着优化作用，能够让学生保持在乐于学习的状态，增强学习的兴趣爱好。心理学中对于兴趣的解释为：充满好奇心，对某种实物的认知具有探究倾向，力求了解。多媒体的使用能够营造出一种利于激发学生兴趣的学习氛围。对于美术学科的学习，就必须具有一定的创造力，具有对知识的渴望心理，具有很强的实践能力，具有发散性思维。而且还需要学生积极参与到课堂中来，培养出专业能力和审美意识，能够对大自然充满好奇，能够热爱生活，提升责任感。
2.3利用先进、有效的网络教学方式 塑造教学环境。
随着网络的逐渐发展，多媒体辅助教学的快速反应和随机变化在教学的强度、密度、提高教学效率方面显示出极大的潜力，它使各种信息的高速传递成为现实。我们可以充分利用网络进行网上教学，让学生在网上针对欣赏的作品进行在线的交流和讨论，也可将讨论的结果通过E-mail发送给教师，甚至可以在教师的信息库中或通过上网搜寻相关的资料和对自己创作有用的素材。这种通过网络来达到教学目的的行动，从某种意义上说是完全改变了传统的学习方式。这种基于网络平台的自主性学习，能根据学生的个性和爱好来完成各自的学习任务，是培养学生主动性探究能力的有效途径。
3 结语
多媒体技术在美术教学中的使用是未来教学理念发展的必然趋势，它打破了传统的教学观念，对未来美术创造性的教学具有了一定的规划蓝图，这就要求美术教师从提升自身开始做起，不断学习多媒体技术，掌握软件使用方法，紧跟时代发展的潮流，只有这样才能创造出更加利于教学的手段，将传统教学与先进教学有机结合起来，使美术课堂丰富多彩，将增强学生审美能力和综合素质作为教学的目标。
【参考文献】
[1]陈仙.高职美术教学中学生实践能力的培养[J].戏剧之家，2014，（7）：279-279
[2]李永东.浅谈对高职美术教学中石膏头像的教学探讨[J].新课程学习·上旬，2013，（9）：127-127
[3]潘耀昌编著.中国近现代美术教育[M].中国美术学院出版社
[4]徐开健.善用媒体 优化课堂教学：浅谈在美术教学中多媒体的特殊作用[J].新课程，2010（2）：83.