和谐良好的家园共育是幼儿园顺利发展的重要保障，于是家长工作也成了幼儿园园务工作的重要组成部分。然而，在家园共育的过程中，各种家园冲突和纠纷也不时上演，究其原因，家长们太过于信任幼儿的话，认为孩子天真无邪、不会有不良的动机等想法是最主要的原因。作为孩子的第一任老师，家长们是否该对孩子的话不加“过滤”就深信不疑呢？如果不是，那应如何对待这种现象呢？一起来看一个关于孩子说谎的案例：
　　月月是我们班一个聪明又乖巧的女孩，平时在班上各方面的表现都得到了老师们的赞赏，比如上课时很积极地回答问题.集体活动时也很踊跃地参与，午睡时能够自己打理床铺等。可是，有一天早晨，月月的妈妈送她来园的时候，竟然在教室外面徘徊了很久，进来以后很不开心地向我们反映了这样的情况：月月回家说在幼儿园老师不给她汤喝，而且分馒头的时候总是给她最小的。听了她的话，我很难过。在我们班，就餐时从来都是老师分好餐，然后再让小朋友自己来排队端回在座位上吃的，这样做一方面是为了锻炼幼儿的自我服务能力，另一方面也是为了让老师有足够的时间来观察督促幼儿顺利进餐。可是月月怎么那样说呢？我们都挺纳闷的，尤其不解的是馒头不都差不多大吗？怎么可能给她的是最小的呢？当时在她妈妈面前我们都没有做太多解释，只是将我们组织幼儿就餐的做法向她解释了一番，后来她还是怏怏地走了。其实班里出现了这种状况，我们都会去调查，以便给家长明确的答复，避免他们由于心中的阴影对老师产生不信任感。所以在接下来的几次就餐中，我们特别留意月月的表现。果不其然，有一天午餐时，她趁老师不注意将汤倒进盥洗室的水沟里了，当时我们的主班老师立刻用数码相机将事实拍了下来。当天下午月月的妈妈来接她时，我们拿出了照片给她看，这次月月妈妈终于惭愧地向老师道歉，一场误会最终雨过天晴。
　　据有关研究发现，幼儿与同龄孩子交谈比与成人交谈所说的“真话”要多，因为成人暗示的技能比较娴熟，既然幼儿常常会“失真”，就可能会因此而产生误会和纠纷。
　　在诸多的家园纠纷案例中，我们注意到这样一个事实：有些孩子喜欢夸大事实，甚至撒谎，家长则是一味地不加过滤地听信，以致造成家长和老师之间的尴尬局面，并在心里形成阴影。我们往往习惯地认为，孩子是天真的、纯洁的，不会骗人，不会有不良动机，所以孩子说的话都是真话，进而可能把孩子说的“真话”当成客观事实，在此基础上做出判断和决策，结果常常会造成上述案例中的尴尬局面。
　　幼儿具有特殊的身心发育特点，他们往往会在成人的不适当暗示、追问下话语“失真”，而作为幼儿的引导者和教育者，家长们在这种时候最好不要像追求真理那样“较真”，在“澄清事实”上钻牛角尖，因为这样做的最终目的和结果是“揪”出责任者，这必然导致家园双方情绪对立、关系僵硬，对儿童的心理健康也有一定的不良影响。适宜的做法是家园齐心协力，集中注意力做好善后工作，从正面提高幼儿的交往能力，加固或重建彼此之间的诚信。
　　幼儿园是以为家长、幼儿服务为宗旨的，只要幼儿在园一天，家园之间的联系就不会中断，而在这过程中，家长与教师之间经常会遇到由于幼儿自觉不自觉的“失真”而引起的各种小误会、小摩擦。如果本着“求善不求真”的原则，使问题得到解决，家长和教师都对孩子的特点有更深入的了解，采取的教育方式也会更有针对性和实效性。当然，这并不是说幼儿在幼儿园受了委屈，家长就应该忍气吞声，不与幼儿园交涉。我个人认为，家长应该尊重教师，并给以足够的信任和理解，在了解自己孩子的基础上与教师保持沟通，要尽量避免动辄“大动干戈”“兴师问罪”的不适宜的做法和态度。父母爱孩子是天经地义的事，而幼儿教师也同样值得尊重、理解和爱戴。所以，在遇到问题的时候双方应先冷静下来，理智而柔和地维系良好的家园关系。
　　孩子的话语“失真”往往是不自觉的，对于这个问题，教师应该如何引导家长去教育孩子呢？我认为，最主要的一点是父母要以身作则，从自身做起，为孩子树立起良好的诚信榜样。这种例子无论在古代还是当代都不少见，《曾子杀猪》的故事就是古代父母为孩子树立诚信榜样的例子，曾给过我们很大的启示。都说父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，父母应该给孩子树立起诚信的好榜样。比如，既然打针是痛的，就不要骗孩子说：“打针不痛的，真的不痛！”这样的话是没有意义的，因为针一扎下去，孩子马上就会痛得大哭大叫了。因此，爸爸媽妈应该把实际情况告诉孩子，并对孩子说些鼓励和安抚的话。此外，家长不要随便许诺，一旦许诺就要去实现，否则会让孩子认为说谎很正常，无形中从家长那里学会了说谎，因为孩子的模仿性是很强的。因此，父母在要求孩子诚实的同时，也务必要注意自己的言行一致，诚实守信。