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摘要：随着经济社会的发展，社会对人才的要求也越来越高。高职院校需要为社会输送大量的具有专业技能的综合性人才，这部分人才需要具备高学历、高专业技能，为了满足这一要求，在教学中经常会运用校企互动式的合作教学方式。在校企互动式高职室内世界教学中，可以通过校企互动实现室内设计人才的培养、师资力量的建设以及所学知识的发展完善。
关键词：校企互动；高职院校；室内设计人才
校企互动是当前高职院校教学发展中经常运用的教学组织形式。在校企互动模式下，能够实现校企资源的共建、共用，为学生提供实践的平台，也为企业提供了人才的储备，具备积极意义。高职室内设计学科是艺术门类的一种，学科涉及到美学、建筑学等多种内容，需要在实践中探究与发展，而单纯的学校教学根本无法提供有效的方案，需要通过校企互动推进教学的发展。
一、校企互动共同制定人才培养方案
在教学过程中，通过校企互动，能够共同制定人才培养方案，为学生的成长建立更完善的体系。只有在明确的人才培养方案的指导下，人才培养工作才具有坚定的方向性，能够向所需求的方向发展。在当前高职院校通过校企互动完成的室内设计专业人才培养策略。学校每年都要根据市场需求为学生制定新的人才培养方案，在固定的时间进行更新。在这个过程中，学校派专业教师对于企业、行业、同开设这一专业的其它院校进行调研，填写调查问券、毕业生访谈表、行业专业访谈表表等多项内容，最终将这些调研报告进行汇总，汇总成为专业的调研报告，并以此为基础为本年度人才培养方案的制定做出依据。
在进行人才培养方案的制定过程中，要尊重事实，面向岗位进行合理规划。在人才培养方案制定完成之后，邀请企业的领导及共建会、相关院校的专家、教师等进行共同的审核与商讨，多方听取意见，实现面向企业、面向人才的人才培养方案的制定。
二、校企合作共同构建学生的实训室
职业院校发展中最重要的就是实验与实训，实践出真知的道理在职业院校中尤为明显。在教学中，通过校企合作能够共同构建学的实训体系，实现学生的实践学习的提高。校园教学往往会限于理论多于实践的误区，而采用校企合作，恰好能够增强学生的实践能力。在校园内，可以通过大师实验室，逐渐开设“订单班”，根据企业需要培养专业人才，这样既能推进教学的发展，使学生在实践中获得更为准确的知识，得到全面培养，又能推进学生的快速成長，实现教学的突破及发展的完善，达到企业与学校的双赢局面。除此之外，在大师工作室的建设过程中，可以让学校的教师在课余时间去企业顶岗实习等，能够获得一手的实践知识，为教师的提高奠定基础。
校内实训基地与校外实践基地的并行。在学校内部要建立校内实训基地与校外实践基地的并行，校内实训基地是指在校内为学生提供一个可供实践练习的基地，包括各个学科的工作室等。对于室内设计专业，实践基地可以包括室内设计工作室、设计制作室、设计制图室、模型制作室、泥工制作室等多个具体的小的设计室，能够为学生的各个方面技能的提高提供良好的环境等，这也是当前教学发展的关键所在，是当前信息技术的全面提高与发展，为职业院校学生的发展奠定良好的基础。而校外实践基地，是指将学生真正的置于工厂的生产实践中，让他们亲自接触到室内设计的各个环节，尝试对立的去完成某项设计任务等，这些都需要职业院校想对口的企业进行合作，为学生提供實践的平台，能够实现教学的全面突破及发展。在实践过程中，要形成一定的考核制度，为学生建设“双师制”，在企业有师傅，在学校有老师，共同推进学生的成长与发展[1]。
三、校企合作共同打造优良的教师队伍
在当前校企合作下，不仅是为学生提供更为专业的实践指导，也要为师资队伍的建设提供可能。在教学中，需要引入“三高”人才，即高学历、高职业技能、高职称的人才，能够全面推进教学的发展，并且为日后的教学工作的发展奠定基础。在当前高校教学中，教师需要有意识的推进教学的发展，并且能够不断充实与发展自身，保持自身的先进性[2]。
职业院校培养职业技能型人才，但是人才的成长是会随着时代的发展而逐渐发展，教师需要有意识的提高教学水平，与时俱进的实现教学的发展，并且为日后教学的发展奠定基础。只有教师保持先进性，才能实现教学的突破发展。在对教师进行培训的过程中，需要从三个环节展开，包括入职指导教师制度，对入职的教师不断进行教学的培训，提高教学能力，能够全面推进教学的发展。第二个方面，教师下企业制度，让教师以顶岗的形式进入到工厂学习，让教师在企业的第一线进行实践，能够实现教学的发展。第三个方面，创造机会，让教师去其它优秀院校进行学习交流，逐渐吸收新的知识，以新的教学技能实现教学的突破及发展[3]。
整体而言，在高职院校教学中，通过校企互动，能够全面推进教学效率的提高。室内设计专业是一门艺术性与技术性并存的学科，需要教师有意识的引导、在实践中不断探索与完善，才能真正的推进教学的发展，为学生的成长建立良好的环境。在当前教学中，教师需要有意识的提高教学效率，实现教学的突破发展，在校企合作的基础上，全面推进学校与企业的共同发展，实现教学工作的完善，全面推进具有专业技能的高素质人才的培养。
【参考文献】
[1]潘鲁生.艺术与技术并重——关于设计艺术职业技能教育的断想[J].设计在线，2004（08）：24-26.
[2]丁金昌.关于工学结合人才培养模式的实践与思考[J].新闻网，2007（10）：116-117.
[3]刘飞.构建职业院校艺术设计专业校企合作型课程体系[J].价值工程，2010（11）：64-65.
关键词：校企互动；高职院校；室内设计人才
校企互动是当前高职院校教学发展中经常运用的教学组织形式。在校企互动模式下，能够实现校企资源的共建、共用，为学生提供实践的平台，也为企业提供了人才的储备，具备积极意义。高职室内设计学科是艺术门类的一种，学科涉及到美学、建筑学等多种内容，需要在实践中探究与发展，而单纯的学校教学根本无法提供有效的方案，需要通过校企互动推进教学的发展。
一、校企互动共同制定人才培养方案
在教学过程中，通过校企互动，能够共同制定人才培养方案，为学生的成长建立更完善的体系。只有在明确的人才培养方案的指导下，人才培养工作才具有坚定的方向性，能够向所需求的方向发展。在当前高职院校通过校企互动完成的室内设计专业人才培养策略。学校每年都要根据市场需求为学生制定新的人才培养方案，在固定的时间进行更新。在这个过程中，学校派专业教师对于企业、行业、同开设这一专业的其它院校进行调研，填写调查问券、毕业生访谈表、行业专业访谈表表等多项内容，最终将这些调研报告进行汇总，汇总成为专业的调研报告，并以此为基础为本年度人才培养方案的制定做出依据。
在进行人才培养方案的制定过程中，要尊重事实，面向岗位进行合理规划。在人才培养方案制定完成之后，邀请企业的领导及共建会、相关院校的专家、教师等进行共同的审核与商讨，多方听取意见，实现面向企业、面向人才的人才培养方案的制定。
二、校企合作共同构建学生的实训室
职业院校发展中最重要的就是实验与实训，实践出真知的道理在职业院校中尤为明显。在教学中，通过校企合作能够共同构建学的实训体系，实现学生的实践学习的提高。校园教学往往会限于理论多于实践的误区，而采用校企合作，恰好能够增强学生的实践能力。在校园内，可以通过大师实验室，逐渐开设“订单班”，根据企业需要培养专业人才，这样既能推进教学的发展，使学生在实践中获得更为准确的知识，得到全面培养，又能推进学生的快速成長，实现教学的突破及发展的完善，达到企业与学校的双赢局面。除此之外，在大师工作室的建设过程中，可以让学校的教师在课余时间去企业顶岗实习等，能够获得一手的实践知识，为教师的提高奠定基础。
校内实训基地与校外实践基地的并行。在学校内部要建立校内实训基地与校外实践基地的并行，校内实训基地是指在校内为学生提供一个可供实践练习的基地，包括各个学科的工作室等。对于室内设计专业，实践基地可以包括室内设计工作室、设计制作室、设计制图室、模型制作室、泥工制作室等多个具体的小的设计室，能够为学生的各个方面技能的提高提供良好的环境等，这也是当前教学发展的关键所在，是当前信息技术的全面提高与发展，为职业院校学生的发展奠定良好的基础。而校外实践基地，是指将学生真正的置于工厂的生产实践中，让他们亲自接触到室内设计的各个环节，尝试对立的去完成某项设计任务等，这些都需要职业院校想对口的企业进行合作，为学生提供實践的平台，能够实现教学的全面突破及发展。在实践过程中，要形成一定的考核制度，为学生建设“双师制”，在企业有师傅，在学校有老师，共同推进学生的成长与发展[1]。
三、校企合作共同打造优良的教师队伍
在当前校企合作下，不仅是为学生提供更为专业的实践指导，也要为师资队伍的建设提供可能。在教学中，需要引入“三高”人才，即高学历、高职业技能、高职称的人才，能够全面推进教学的发展，并且为日后的教学工作的发展奠定基础。在当前高校教学中，教师需要有意识的推进教学的发展，并且能够不断充实与发展自身，保持自身的先进性[2]。
职业院校培养职业技能型人才，但是人才的成长是会随着时代的发展而逐渐发展，教师需要有意识的提高教学水平，与时俱进的实现教学的发展，并且为日后教学的发展奠定基础。只有教师保持先进性，才能实现教学的突破发展。在对教师进行培训的过程中，需要从三个环节展开，包括入职指导教师制度，对入职的教师不断进行教学的培训，提高教学能力，能够全面推进教学的发展。第二个方面，教师下企业制度，让教师以顶岗的形式进入到工厂学习，让教师在企业的第一线进行实践，能够实现教学的发展。第三个方面，创造机会，让教师去其它优秀院校进行学习交流，逐渐吸收新的知识，以新的教学技能实现教学的突破及发展[3]。
整体而言，在高职院校教学中，通过校企互动，能够全面推进教学效率的提高。室内设计专业是一门艺术性与技术性并存的学科，需要教师有意识的引导、在实践中不断探索与完善，才能真正的推进教学的发展，为学生的成长建立良好的环境。在当前教学中，教师需要有意识的提高教学效率，实现教学的突破发展，在校企合作的基础上，全面推进学校与企业的共同发展，实现教学工作的完善，全面推进具有专业技能的高素质人才的培养。
【参考文献】
[1]潘鲁生.艺术与技术并重——关于设计艺术职业技能教育的断想[J].设计在线，2004（08）：24-26.
[2]丁金昌.关于工学结合人才培养模式的实践与思考[J].新闻网，2007（10）：116-117.
[3]刘飞.构建职业院校艺术设计专业校企合作型课程体系[J].价值工程，2010（11）：64-65.