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目的：分析在骨科护理带教中应用PBL教学模式的价值。方法：选取2012年8月至2014年6月于本院骨科进行实习的50名护生作为研究对象,将其根据不同的教学模式进行分组,25名护生采用传统教学模式并定为对比组,25名护生采用PBL教学模式并定为观察组,观察各组护生出科理论考核及临床实际操作等情况,并比较各组教学效果。结果：观察组护生的出科理论考试成绩等均显著高于对比组,且观察组护生对护理带教的满意率（96.0%）也明显更高（P〈0.05）。结论：骨科护理带教中应用PBL教学模式可显著提高护生临床实际操作能力