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"教学做合一"是陶行知重要教育思想,也是当下提升学生学科核心素养的重要理论依托。"做"是教育的核心,一切教育的落脚点还应该在实践上,这一理念对于小学语文教学有效性的提升具有重要指导意义。尽信书不如无书,文本在小学语文教学中更多的是发挥"过渡"或者"载体"作用。尊重文本,超越文本,结合小学生的现实经历开展"教学做合一"的小学语文教学,是"大语文"改革背景下的选择。