【摘 要】
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目的旨在探讨如何将最佳实践指南引入到教学之中及其初步应用效果。方法在深入调研课程后，结合课程教学中存在的问题，有针对性地遴选最佳实践指南。结合第一、二课堂，以课程组为单位周密设计方案，进行多轮方案论证。确定方案和教学资源之后，各指南应用课程组按照各自方案全面实施。结果通过多种教学形式，包括情境模拟、翻转课堂、案例教学、角色扮演等，将最佳实践指南在7门课程中顺利应用，分别在教学内容、教学设计以及教学
【机 构】
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北京中医药大学护理学院 102448；加拿大安大略省注册护士协会最佳实践指南研究中心（BUCM-BPSO）；北京中医药大学 102448；JBI循证护理卓越合作中心 （BUCM-JBC）；北京中医药大
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目的旨在探讨如何将最佳实践指南引入到教学之中及其初步应用效果。
方法在深入调研课程后，结合课程教学中存在的问题，有针对性地遴选最佳实践指南。结合第一、二课堂，以课程组为单位周密设计方案，进行多轮方案论证。确定方案和教学资源之后，各指南应用课程组按照各自方案全面实施。
结果通过多种教学形式，包括情境模拟、翻转课堂、案例教学、角色扮演等，将最佳实践指南在7门课程中顺利应用，分别在教学内容、教学设计以及教学评价中发挥了积极作用。
结论在整个实施的过程中，师生双方感受到最佳实践指南在护理教学中的应用对扩充教学中的前沿内容、树立师生的循证理念、初步培养评判性思维是有帮助的，对调动护生学习积极性及对所学知识的综合应用也具有积极作用，能够使评价方式灵活多样化，对真实客观反映护生学习效果也有益处。
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