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摘 要：当前，在电子技术突飞猛进的发展、各类电子技术产品推陈出新，与其对应的新知识、新技术与新工艺不断发展，这对电子技术实训课程提出了更高的要求。在教学中应该推进改革，在打好基础的同时不断引入新技术，通过有效的实践、实训、实习课程加强学生的技术应用能力。文章在分析了电子技术实训课程特点的基础上，提出了改革的思路与具体方案。
关键词：电子技术课程；电子技术实训课程；教学改革；实训课程
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0077-01
电子技术是一门内容不断更新发展迅速的学科。当前，在电子技术突飞猛进的发展、各类电子技术产品推陈出新，与其对应的新知识、新技术与新工艺不断发展，这对电子技术实训课程提出了更高的要求。在教学中应该推进改革，在打好基础的同时不断引入新技术，通过有效的实践、实训、实习课程加强学生的技术应用能力。
一、电子技术实训课程分析
电子技术课程是电子相关专业的一门专业基础课程，在专业课程体系中，电子技术课程是重要基础课程之一。电子技术既有很强的理论性，又具有很强的实践性和实用性。具备电子技术的基本知识和技能不仅为学习其他后续课打下基础，同时其很强的应用性本身已成为适应现代化生产技术的必要条件。电子技术实训是“电子技术基础”课程非常必要的实践训练环节。它的任务是使学生能够综合运用所学理论知识，进行简单电子电路设计、电路仿真与调试、电路焊接测试等。系统地进行电子电路的实践训练，学生可以锻炼动手能力，培养实际应用的技能，提高分析问题和解决问题的能力。同时，这也为后续课程的学习、毕业设计打下良好的基础。
电子技术是电子信息领域中发展最迅速的一个分支，内容不断更新。电子技术日新月异，各种新产品层出不穷，伴随而来的新知识、新技术、新工艺与日俱增。现代电子技术发生了质的飞跃，主要体现在：产品不再是单一技术的载体，软件与硬件技术沟通在一起，使产品智能化；技术的外貌与作为与其发展源头的基本理论已相差甚远，技术的应用已难以从其基本理论直接推理，而按照技术规范操作却很容易实现新技术产品的全部功能；集成电路内部结构复杂而外围线路简单、功能完备、使用方便。
另外，随着计算机软件技术的发展，电子产品的设计也突破了传统的设计方法，产生了质的突破。可以借助于计算机软件对电子元器件、电路进行分析、计算。通过计算机仿真和模拟软件进行原理电路的设计及验证；借助于PCB 软件进行印刷电路板设计来完成自动布线；借助于大规模可编程器件PLD 设计软件，进行综合性电子设计。
二、改革思路
以提高学生实践动手能力为主线，加强学生新技术检索应用能力，培养学生团队协作、自主学习、开拓创新等综合能力。
三、改革方案
（一）实训资源构建
（1）引入有效实验项目。实验项目的选择对于实训效果起到了至关重要的作用。在项目选择时不能太小、太散，这样很难实现相关的实验效果。也不要选择太大太难的项目，这样很难让学生掌握，教师也很难驾驭，从而降低了实训教学的有效性。因此，教学项目的选择要以兴趣为出发点，选择学生能够接受理解的真实实验项目。这些项目最好是具有实践应用性的，让学生通过实践过程即学习到知识与技能，又有成就感。例如，可以在实训中引入调频收音机制作项目，让每一位学生都能调试制作一台收音机。
（2）将实验项目分割为实验任务。实验项目可以按照电子技术课程的三大模块来选择三个实验项目。第一模块为模拟电子技术，第二模块为数字电子技术，第三模块为综合应用。
而每一模块都必须再根据课时的需要，分解成为实验任务。任务的分解需要按照项目的实现过程，进行合理有效的分解，并且每个任务都有相应的知识穿插。对于每一个任务都要开发任务书与实验报告。任务书中需包含任务名称、任务描述、知识获取途径、任务验收标准等。实验报告中需要包含实验名称、实验目标、实验步骤、实验注意事项、实验反馈等。
（3）开发实训资源。对于电子技术实训课程来说，需要开发很多配套的实训资源。其中，即包括硬件实训室又包括教学资源的开发。
（二）教学方法改革。对于电子技术实训课程其教学方法应该进行积极改革。积极利用学生课后时间，使实训课程的学习由课内延展至课外，使学习过程由一个人学习变成以小组为单位进行学习。实践中采用任务驱动教学法，对应本门课程具体操作步骤如下：
（1）课前布置实训任务。课前教师为学生下发实训任务书与实验报告。让学生按照实训任务书的要求阅读与准备相关学习资源，完成知识的基本吸收过程，设计实践过程。
（2）课上以小组为单位进行实践。课上，学生以小组为单位，按照课前计划进行实践，填写实训报告书。教师进行指导，随时发现问题并解决。
（3）课上以小组为单位提交作品并展示介绍。每一模块完成时，以小组为单位将本模块实训项目完成情况进行展且并做汇报介绍。
（三）教学手段改革。当前随着信息技术的不断发展，服务于电子技术实训课程的仿真实训平台也应运而生，很多在实验室操作难度大、实践资源有限的实验可以在仿真平台上完成。因此，要积极引入并运用实践教学平台。
（四）考核模式改革。对于实训课程来说，考核模式一直是教师积极探索的话题。实践中建议采用小组成绩与个人成绩相结合的方式进行考核。考核内容即要包括理论、技能，同时也要包括学生的学习态度等。
四、小结
通过以上设计，电子技术实训课程凭借具体的实训项目与实训任务，将电子技术的每一个技能点都对应到实训项目当中，使实训项目能够起到辅助实践教学的重要作用。同时，由于教学方法、教学手段、考核模式的改革，对于学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力起到了很好的训练，促进了学生进行团队合作，并培养了开拓创新意识，有利于学生进一步发展。
（作者单位：吉林化工学院）
参考文献：
[1]张伟.电子技术应用实训基地建设的创新研究[J]. 吉林省教育学院学报（学科版）. 2011（03）.
[2]陈海标.如何有效地进行电工电子实训教学[J]. 职业. 2011（20）.
[3]王萱.电工电子技术实验分层教学模式研究.信息与电脑（理论版），2015-07-23.
[4]王敏娟，才智.基于校企合作的电子技术专业建设探析，2015-06-05.
[5]闫曼.电气工程及电子技术的应用，优先出版，电子技术与软件工程.
关键词：电子技术课程；电子技术实训课程；教学改革；实训课程
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0077-01
电子技术是一门内容不断更新发展迅速的学科。当前，在电子技术突飞猛进的发展、各类电子技术产品推陈出新，与其对应的新知识、新技术与新工艺不断发展，这对电子技术实训课程提出了更高的要求。在教学中应该推进改革，在打好基础的同时不断引入新技术，通过有效的实践、实训、实习课程加强学生的技术应用能力。
一、电子技术实训课程分析
电子技术课程是电子相关专业的一门专业基础课程，在专业课程体系中，电子技术课程是重要基础课程之一。电子技术既有很强的理论性，又具有很强的实践性和实用性。具备电子技术的基本知识和技能不仅为学习其他后续课打下基础，同时其很强的应用性本身已成为适应现代化生产技术的必要条件。电子技术实训是“电子技术基础”课程非常必要的实践训练环节。它的任务是使学生能够综合运用所学理论知识，进行简单电子电路设计、电路仿真与调试、电路焊接测试等。系统地进行电子电路的实践训练，学生可以锻炼动手能力，培养实际应用的技能，提高分析问题和解决问题的能力。同时，这也为后续课程的学习、毕业设计打下良好的基础。
电子技术是电子信息领域中发展最迅速的一个分支，内容不断更新。电子技术日新月异，各种新产品层出不穷，伴随而来的新知识、新技术、新工艺与日俱增。现代电子技术发生了质的飞跃，主要体现在：产品不再是单一技术的载体，软件与硬件技术沟通在一起，使产品智能化；技术的外貌与作为与其发展源头的基本理论已相差甚远，技术的应用已难以从其基本理论直接推理，而按照技术规范操作却很容易实现新技术产品的全部功能；集成电路内部结构复杂而外围线路简单、功能完备、使用方便。
另外，随着计算机软件技术的发展，电子产品的设计也突破了传统的设计方法，产生了质的突破。可以借助于计算机软件对电子元器件、电路进行分析、计算。通过计算机仿真和模拟软件进行原理电路的设计及验证；借助于PCB 软件进行印刷电路板设计来完成自动布线；借助于大规模可编程器件PLD 设计软件，进行综合性电子设计。
二、改革思路
以提高学生实践动手能力为主线，加强学生新技术检索应用能力，培养学生团队协作、自主学习、开拓创新等综合能力。
三、改革方案
（一）实训资源构建
（1）引入有效实验项目。实验项目的选择对于实训效果起到了至关重要的作用。在项目选择时不能太小、太散，这样很难实现相关的实验效果。也不要选择太大太难的项目，这样很难让学生掌握，教师也很难驾驭，从而降低了实训教学的有效性。因此，教学项目的选择要以兴趣为出发点，选择学生能够接受理解的真实实验项目。这些项目最好是具有实践应用性的，让学生通过实践过程即学习到知识与技能，又有成就感。例如，可以在实训中引入调频收音机制作项目，让每一位学生都能调试制作一台收音机。
（2）将实验项目分割为实验任务。实验项目可以按照电子技术课程的三大模块来选择三个实验项目。第一模块为模拟电子技术，第二模块为数字电子技术，第三模块为综合应用。
而每一模块都必须再根据课时的需要，分解成为实验任务。任务的分解需要按照项目的实现过程，进行合理有效的分解，并且每个任务都有相应的知识穿插。对于每一个任务都要开发任务书与实验报告。任务书中需包含任务名称、任务描述、知识获取途径、任务验收标准等。实验报告中需要包含实验名称、实验目标、实验步骤、实验注意事项、实验反馈等。
（3）开发实训资源。对于电子技术实训课程来说，需要开发很多配套的实训资源。其中，即包括硬件实训室又包括教学资源的开发。
（二）教学方法改革。对于电子技术实训课程其教学方法应该进行积极改革。积极利用学生课后时间，使实训课程的学习由课内延展至课外，使学习过程由一个人学习变成以小组为单位进行学习。实践中采用任务驱动教学法，对应本门课程具体操作步骤如下：
（1）课前布置实训任务。课前教师为学生下发实训任务书与实验报告。让学生按照实训任务书的要求阅读与准备相关学习资源，完成知识的基本吸收过程，设计实践过程。
（2）课上以小组为单位进行实践。课上，学生以小组为单位，按照课前计划进行实践，填写实训报告书。教师进行指导，随时发现问题并解决。
（3）课上以小组为单位提交作品并展示介绍。每一模块完成时，以小组为单位将本模块实训项目完成情况进行展且并做汇报介绍。
（三）教学手段改革。当前随着信息技术的不断发展，服务于电子技术实训课程的仿真实训平台也应运而生，很多在实验室操作难度大、实践资源有限的实验可以在仿真平台上完成。因此，要积极引入并运用实践教学平台。
（四）考核模式改革。对于实训课程来说，考核模式一直是教师积极探索的话题。实践中建议采用小组成绩与个人成绩相结合的方式进行考核。考核内容即要包括理论、技能，同时也要包括学生的学习态度等。
四、小结
通过以上设计，电子技术实训课程凭借具体的实训项目与实训任务，将电子技术的每一个技能点都对应到实训项目当中，使实训项目能够起到辅助实践教学的重要作用。同时，由于教学方法、教学手段、考核模式的改革，对于学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力起到了很好的训练，促进了学生进行团队合作，并培养了开拓创新意识，有利于学生进一步发展。
（作者单位：吉林化工学院）
参考文献：
[1]张伟.电子技术应用实训基地建设的创新研究[J]. 吉林省教育学院学报（学科版）. 2011（03）.
[2]陈海标.如何有效地进行电工电子实训教学[J]. 职业. 2011（20）.
[3]王萱.电工电子技术实验分层教学模式研究.信息与电脑（理论版），2015-07-23.
[4]王敏娟，才智.基于校企合作的电子技术专业建设探析，2015-06-05.
[5]闫曼.电气工程及电子技术的应用，优先出版，电子技术与软件工程.