【摘 要】
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高师院校自办学之初，就以培养各级各类学校及教育机构的师资为己任，其传统师范专业办学历史久、综合实力强、社会声誉好。自上世纪末，随着国家教师教育培养体系的变革，非师范院校
【机 构】
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吉林师范大学历史文化学院,吉林师范大学
【出 处】
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吉林师范大学学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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吉林省社会科学基金项目“社区教育工作者职业化专业化发展研究”(编号:2012B114);吉林省教育科学“十二五”规划课题“吉林省社区职业教育发展问题研究”(编号:GH11186)
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高师院校自办学之初，就以培养各级各类学校及教育机构的师资为己任，其传统师范专业办学历史久、综合实力强、社会声誉好。自上世纪末，随着国家教师教育培养体系的变革，非师范院校教师培养的参与．使得原先师范院校教师培养的垄断地位被打破。其办学优势受到严重冲击。一些高师院校开始关注社会产业发展。拓宽自身办学面向，逐渐开办社会急需的非师范专业。但是，由于高师院校非师范专业的特殊性和差异性，使得如何提升非师范专业人才培养质量成为各地方高师院校关注和研究的关键问题。
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