【摘 要】
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在教学中设计了生动有趣的问题情境,激发学生学习兴趣.比较两次教学,引导学生经历从实验到观察,从观察到记录,再到对实验记录的分析,进行分类、概括的探究过程.好的教学情境
【机 构】
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芳草地国际学校富力分校 北京 100028;北京朝阳区教育研究中心 北京 100028
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在教学中设计了生动有趣的问题情境,激发学生学习兴趣.比较两次教学,引导学生经历从实验到观察,从观察到记录,再到对实验记录的分析,进行分类、概括的探究过程.好的教学情境能激发学生的学习热情,促使他们主动学习、积极思考.学生通过聚焦问题,有逻辑地解决问题,积极、主动地完成知识的建构,提高了课堂教学的趣味性和实效性.
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