【摘 要】
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教育质量提升是高等教育发展和改革的重要课题。“卓越工程师教育培养计划”是全面提高我国工程人才培养质量的高等教育改革计划。如何以“卓越工程师”培养质量的提升为突破
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教育质量提升是高等教育发展和改革的重要课题。“卓越工程师教育培养计划”是全面提高我国工程人才培养质量的高等教育改革计划。如何以“卓越工程师”培养质量的提升为突破口，带动高校教学质量的全面提高，对推进教育质量标准体系的完善具有重要意义。结合CA（Constructive Alignment）教学理论的基本观点，本文从预期产出设计、教学活动开展和教学测评三个方面进行分析，认为“卓越工程师培养方案”明确了预期产出，并努力为学生构建自身知识体系提供了必要的外部环境，但教学活动与预期产出的关联还不够紧密，教学测评设计也需要进行优化。
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