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【摘要】小学英语字母教学是一项基础教学活动，要遵循趣味性和循序渐进的原则，注重字母听说读写的教学方法，同时，在字母教学中还应注意一些问题。
【关键词】字母教学 原则 方法
英语是一门语言，它由一句句话汇成，句子由一个个单词组成，词由一个个字母构成。英语字母教学是英语教学中一项最基础、最重要的教学活动。下面以《义务教育教科书 英语（PEP）》（三年级起点）为例，来谈一谈小学英语字母教学。该套教材把英语字母教学安排在三年级上册书中，学习26个英语字母是学习英语的第一步。在小学阶段字母教学是一项重要的学习内容，《义务教育英语课程标准》对小学生字母学习作了明确要求：能正确读出26个字母，能正确书写字母。在今后的学习中，英语字母读写逐渐会成为一种重要的学习手段。因此，在小学阶段让学生掌握好字母的听、说、读、写各项技能十分重要。
一、英语字母教学的原则
1.趣味性原则。学好26个英语字母是学习英语的基础，单纯的字母教学却不能体现出较高的魅力和吸引力，学生往往在字母学习的过程中会感到枯燥无味，降低学习英语的兴趣和热情，从而影响了学生的后续发展。所以，教师一定要杜绝单调的字母读写教学和机械训练，要把字母教学变成有趣的，形式多样的教学活动。比如：情境设置、字母游戏、趣问巧答、拼图等各种形式穿插于整个教学过程中。教师应该在进行字母教学时将所讲授的内容直观化、形象化，让学生通过直接的感官影响接受知识，记住知识。总之，学生对新鲜的事物一定会非常感兴趣，让他们觉得学习英语其乐无穷，有利于今后进一步学习。
2.循序渐进原则。对初学者来讲，英语字母学习千万不可操之过急，如果不能熟练掌握，只会对后续学习带来更大的困难，从而失去学好英语的信心。《英语（PEP）》三年级上册教材把26个字母教学以五个课时内容分配到五个单元中，很显然，用五个课时来学完全部字母，时间是不够的。教师可以将26个字母的教学分散到各个课时中，根据学生掌握的实际情况，合理安排学习进度。那么，教师教学字母时要由慢到快，并及时复习，循序渐进。我们在安排字母教学时，一次只教一个字母，并让学生在听说读写各个技能上达到一定程度，再继续。同时，对学生所要达到的技能目标也要由低到高。
二、英语字母教学的方法
1.英语字母听说教学的方法。英语字母听说教学实质就是教学字母读音，是字母学习最初级、最基础、最重要的环节，要注重发音的正确性，把握学生的发音难点，尽量让学生多听录音模仿正确发音，可以采取各种方法来实现教学目标。听音辨字母就是一个不错的方法，教师可以列举几组比较容易出错的字母（如：B和D），让学生听音分辨，这样有助于解决学生的发音难点。再如利用字母歌进行字母教学，有助于学生对字母读音记忆和字母的顺序记忆。还有归类相同音素方法，在教学字母读音时，渗透语音教学，可以对照已学字母进行读音归类，把有相同音素的字母进行比较分析，便于学生对字母发音的正确掌握。
2.英语字母认读教学的方法。一般小学生能在短期内按顺序背诵字母，这还只达到了说的要求，还不能算会认读。小学生要达到能准确快速的读出任意一个字母的要求，是字母教学的一个基本要求，也是一个难点。字母的认读是要让学生通过掌握字母发音后与形相结合的记忆，可以让学生通过身体模仿或是联系实物来记忆字母的形。同样对形状相似的字母也要重点辨析，如：b 和d 。可以利用倒读26个字母的游戏或比赛来强化训练，做到倒读如流。
3.英语字母书写教学的方法。英语书写是语言表达的一种重要形式，更是后续学习的一种重要手段。小学英语教材要求教师对学生字母的书写要进行比较细致的指导，对字母书写的位置、笔顺以及笔划都应有具体的要求，严格训练学生。手写体是英语字母的书写规范，因此，教师要认真总结26个字母的书写笔顺、书写规则，再教给学生一些书写歌谣，使学生掌握正确的书写方法，就能帮助学生快速掌握书写的窍门。教师可以通过示范、描红、临摹、默写的形式循序渐进地教学字母书写。
三、英语字母教学要注意的几个问题
1.教师在教学过程中要特别注意难点字母的教学。在字母的发音教学中，学生会把C读成[sei]，H读成[et?]，V读成[wi：]，还有F和J都是发音难点。在字母书写教学中也要注意：大写A的斜体，小写b和d和区分，大写E、H、T的笔顺等。
2.印刷体与手写体的区别。首先要让学生正确分辨两者，要让学生了解印刷体的各种字体，明确手写体是书写规范。特别要注意小写a、g、i、l等字母的印刷体与手写体的区别，重点要掌握大写I[ai]与小写l[el]的不同。
3.正确对待英语字母与汉语拼音的差异。小学生学习英语字母容易把英语字母与汉语拼音的读音与写法弄混淆。如教学Aa时，当学生看到a时，脱口而出，这是拼音ɑ[ɑ：]，当学生看到小写b时，也会在心里想：这是拼音b[b?：]吗？等等。出现这种情况，教师不要回避，要正确处理，寻找有利因素，如汉语拼音方案字母表就是26个英语字母，韵母表中前五个单韵母与英语字母中的5个元音字母完全可以联系记忆，声母表除zh ch sh以外的20个声母与英语字母中20个辅音字母（不含V）小写形式的形状、写法大体一样，特别是辅音字母在单词中的发音与拼音声母的发音方式有很多相同之处。因此，教师要利用汉语拼音来教学英语字母，把汉语拼音作为学习英语字母的工具。
参考文献：
[1]教育部.义务教育英语课程标准[S]，2011.
[2]郭磊.小学英语字母有效教学例谈[J].中学课程辅导（江苏教师），2013（17）.
[3]吴欣.义务教育教科书 英语（PEP）教师教学用书.
【关键词】字母教学 原则 方法
英语是一门语言，它由一句句话汇成，句子由一个个单词组成，词由一个个字母构成。英语字母教学是英语教学中一项最基础、最重要的教学活动。下面以《义务教育教科书 英语（PEP）》（三年级起点）为例，来谈一谈小学英语字母教学。该套教材把英语字母教学安排在三年级上册书中，学习26个英语字母是学习英语的第一步。在小学阶段字母教学是一项重要的学习内容，《义务教育英语课程标准》对小学生字母学习作了明确要求：能正确读出26个字母，能正确书写字母。在今后的学习中，英语字母读写逐渐会成为一种重要的学习手段。因此，在小学阶段让学生掌握好字母的听、说、读、写各项技能十分重要。
一、英语字母教学的原则
1.趣味性原则。学好26个英语字母是学习英语的基础，单纯的字母教学却不能体现出较高的魅力和吸引力，学生往往在字母学习的过程中会感到枯燥无味，降低学习英语的兴趣和热情，从而影响了学生的后续发展。所以，教师一定要杜绝单调的字母读写教学和机械训练，要把字母教学变成有趣的，形式多样的教学活动。比如：情境设置、字母游戏、趣问巧答、拼图等各种形式穿插于整个教学过程中。教师应该在进行字母教学时将所讲授的内容直观化、形象化，让学生通过直接的感官影响接受知识，记住知识。总之，学生对新鲜的事物一定会非常感兴趣，让他们觉得学习英语其乐无穷，有利于今后进一步学习。
2.循序渐进原则。对初学者来讲，英语字母学习千万不可操之过急，如果不能熟练掌握，只会对后续学习带来更大的困难，从而失去学好英语的信心。《英语（PEP）》三年级上册教材把26个字母教学以五个课时内容分配到五个单元中，很显然，用五个课时来学完全部字母，时间是不够的。教师可以将26个字母的教学分散到各个课时中，根据学生掌握的实际情况，合理安排学习进度。那么，教师教学字母时要由慢到快，并及时复习，循序渐进。我们在安排字母教学时，一次只教一个字母，并让学生在听说读写各个技能上达到一定程度，再继续。同时，对学生所要达到的技能目标也要由低到高。
二、英语字母教学的方法
1.英语字母听说教学的方法。英语字母听说教学实质就是教学字母读音，是字母学习最初级、最基础、最重要的环节，要注重发音的正确性，把握学生的发音难点，尽量让学生多听录音模仿正确发音，可以采取各种方法来实现教学目标。听音辨字母就是一个不错的方法，教师可以列举几组比较容易出错的字母（如：B和D），让学生听音分辨，这样有助于解决学生的发音难点。再如利用字母歌进行字母教学，有助于学生对字母读音记忆和字母的顺序记忆。还有归类相同音素方法，在教学字母读音时，渗透语音教学，可以对照已学字母进行读音归类，把有相同音素的字母进行比较分析，便于学生对字母发音的正确掌握。
2.英语字母认读教学的方法。一般小学生能在短期内按顺序背诵字母，这还只达到了说的要求，还不能算会认读。小学生要达到能准确快速的读出任意一个字母的要求，是字母教学的一个基本要求，也是一个难点。字母的认读是要让学生通过掌握字母发音后与形相结合的记忆，可以让学生通过身体模仿或是联系实物来记忆字母的形。同样对形状相似的字母也要重点辨析，如：b 和d 。可以利用倒读26个字母的游戏或比赛来强化训练，做到倒读如流。
3.英语字母书写教学的方法。英语书写是语言表达的一种重要形式，更是后续学习的一种重要手段。小学英语教材要求教师对学生字母的书写要进行比较细致的指导，对字母书写的位置、笔顺以及笔划都应有具体的要求，严格训练学生。手写体是英语字母的书写规范，因此，教师要认真总结26个字母的书写笔顺、书写规则，再教给学生一些书写歌谣，使学生掌握正确的书写方法，就能帮助学生快速掌握书写的窍门。教师可以通过示范、描红、临摹、默写的形式循序渐进地教学字母书写。
三、英语字母教学要注意的几个问题
1.教师在教学过程中要特别注意难点字母的教学。在字母的发音教学中，学生会把C读成[sei]，H读成[et?]，V读成[wi：]，还有F和J都是发音难点。在字母书写教学中也要注意：大写A的斜体，小写b和d和区分，大写E、H、T的笔顺等。
2.印刷体与手写体的区别。首先要让学生正确分辨两者，要让学生了解印刷体的各种字体，明确手写体是书写规范。特别要注意小写a、g、i、l等字母的印刷体与手写体的区别，重点要掌握大写I[ai]与小写l[el]的不同。
3.正确对待英语字母与汉语拼音的差异。小学生学习英语字母容易把英语字母与汉语拼音的读音与写法弄混淆。如教学Aa时，当学生看到a时，脱口而出，这是拼音ɑ[ɑ：]，当学生看到小写b时，也会在心里想：这是拼音b[b?：]吗？等等。出现这种情况，教师不要回避，要正确处理，寻找有利因素，如汉语拼音方案字母表就是26个英语字母，韵母表中前五个单韵母与英语字母中的5个元音字母完全可以联系记忆，声母表除zh ch sh以外的20个声母与英语字母中20个辅音字母（不含V）小写形式的形状、写法大体一样，特别是辅音字母在单词中的发音与拼音声母的发音方式有很多相同之处。因此，教师要利用汉语拼音来教学英语字母，把汉语拼音作为学习英语字母的工具。
参考文献：
[1]教育部.义务教育英语课程标准[S]，2011.
[2]郭磊.小学英语字母有效教学例谈[J].中学课程辅导（江苏教师），2013（17）.
[3]吴欣.义务教育教科书 英语（PEP）教师教学用书.