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第八届全国高中英语教学观摩研讨会在华中师范大学佑铭体育馆召开，这次观摩研讨会让我受到了极大地启发和鼓舞，一节成功的英语优质课凝聚了教师辛勤的付出，体现了其独特的教学理念和教学手段方法，在今后的教学工作中我一定会不断的反思总结不断的借鉴创新，从而真正领悟英语教学这门艺术。
研讨会英语教学〓体会2012年11月23日至26日，在华中师范大学佑铭体育馆召开了第八届全国高中英语课堂教学观摩研讨会。此次教学观摩研讨会由中国教育学会外语教学专业委员会主办、湖北省教学研究室承办。可谓是一次高规格、高水准、高质量的全国中学英语教育、教学演示盛会。作为现场观摩教师，我深深地感受到授课教师先进的教学理念，过硬的专业素质和巧妙的课堂设计和驾驭，纷纷涌现出了英语课堂教学的“新思想、新模式、新方法”，这对于一线教师的我来说受益匪浅，感受颇多，无疑是一次反思自身教学行为、提高教学效率、提升个人专业素养的绝佳机会。
这次研讨会亮点颇多让我印象最深刻的是来自全国16个省市的17位优秀老师精彩纷呈的现场演示和由龚亚夫、程晓堂、许时升、杨鲁新以及全国各省、市、区英语教研员，知名一线英语教师组成的专家评委团珠联璧合的精彩点评。
一节课好坏与否，要从教学设计、教学实施和教学效果三个模块来进行评定。课堂观察教学对改善学生课堂学习，促进教师专业发展起着至关重要的作用。下面我将参照这次《教师课堂教学观察表》中三个模块的指标谈谈一些心得体会：（一）教学设计——教学目标和内容紧密结合，教学活动形式多样内容丰富，教学评价内容合理方法多元。在这次观摩活动中大部分授课教师都能根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景并且教学课件设计的十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的冗余和沉闷，在这点上福建厦门外国语学校的吴萍老师和华东师范大学第一附属中学的姜振骅老师表现突出。比如，吴萍老师将一堂原本枯燥乏味的语法课设计得生动有趣，她通过中国传统剪纸文化的文章导入定语从句学习，在语境中发现﹑探索并总结定语从句规律；在交际的情境中让学生自己动手设计武汉剪纸并用定语从句对作品进行描述，实现了语法三个维度的有效结合，有利于激发他们的学习兴趣，从而调动学生对英语语法学习的积极性。姜振骅老师在教学内容上选择了与学生的实际生活和经验背景相结合的材料并设计合理，通过与学生的互动对话开展阅读教学，以引导者的角色带入学生进入课文，在理清文章脉络后以“Growing up is difficult”为题让学生与自身的“青春期”经历相结合，以口头的形式讲述对成长的认识，有利于帮助学生构建自己的知识体系，提升情感态度，极大地调动了学生的积极性。课教学环节环环相扣，设计流畅，一堂课不仅出色完成了教学任务，同时还把所学内容向课外延伸。不限于语篇内容，而是把语篇创新性使用，和实际相联系，真正把英语运用到现实生活中。（二）教学实施——设计实施指向教学目标循序渐进，课堂管理面向全体学生张弛有度，教师话语规范准确，教学资源和媒体的恰当使用。作为一位语言教师，良好的语言素质是教师的必备条件，这十七位英语教师在教学中大多都表现出了良好的综合教学素质。他们语音清晰、语调优美、课堂用语简单扼要，流利的英语表达，丰富的激励语言使课堂流畅、明快。尤其是徐霞老师发音清晰标准，教态自然亲切，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机，引来了阵阵喝彩声。湖北省武汉市第二中学孟红生老师在教学实施过程中易于和乐于挖掘学生的思考能力这点很值得借鉴，《中学英语课堂教学观察表》中有一项指标是“教学活动能引起学生深层次的思考”，老师要在教学环节实施过程中培养学生的推理﹑归纳﹑批判性以及自我反思能力，他主张在阅读课中要让读（comprehending）和品（appreciating）相伴，品味经典语句和句式并仿写句子，从不同的层面和维度剖析句子将思维从课本中拓展开来。
在专家点评环节中北京师范大学外文学院博导程晓堂主张Read to learn和language practice，她认为语言的训练就如同蒸馒头要走进课本，从课本中站起来在走出课本，对文本要理解知道说什么还要知道怎么说，要有一定的思辨能力。（三）教学效果——教学目标的达成，课堂教学氛围民主学习氛围浓厚，学生表现积极热情高涨。这次观摩研讨活动所邀请主要是华中科技大学附属中学和武汉二中的学生，他们能主动与老师配合并积极参与互动活动，学习热情高有强烈的求知欲，山东师范大学附属中学的宋梅老师让我感触最深，她凭借先进的教学设计理念、灵活多样的教学策略、过硬的专业素质呈现了一节精彩的英语阅读课，在授课过程中，宋梅老师用环环相扣的任务引领学生进行了一次曼哈顿博物馆艺术之旅，充分发挥学生主体地位，采用合作探究的学习方式，注重对文本信息的挖掘，注重让学生在语境中应用语言，学以致用，不仅有效培养学生的学习习惯，還陶冶了学生的艺术情操，真正实现了让学生“走进艺术馆，感悟艺术，分享艺术”的教学目标。受到了专家评委和在场听课老师的一致好评，并喜获全国一等奖。我相信课堂观察能真正地帮助我们认识自己，重新审视自己的教学方法和教学定位，提高我们对课堂教学、对整个教学流程甚至教育本身的思考能力，在汲取他人经验的同时，改进自己的教学技能，提高我们的学习能力，提高我们的专业成长。
本次观摩研讨会让我受到了极大地启发和鼓舞，一节成功的英语优质课凝聚了教师辛勤的付出，体现了其独特的教学理念和教学手段方法，在今后的教学工作中我一定会不断地反思总结不断的借鉴创新，从而真正领悟英语教学这门艺术。
研讨会英语教学〓体会2012年11月23日至26日，在华中师范大学佑铭体育馆召开了第八届全国高中英语课堂教学观摩研讨会。此次教学观摩研讨会由中国教育学会外语教学专业委员会主办、湖北省教学研究室承办。可谓是一次高规格、高水准、高质量的全国中学英语教育、教学演示盛会。作为现场观摩教师，我深深地感受到授课教师先进的教学理念，过硬的专业素质和巧妙的课堂设计和驾驭，纷纷涌现出了英语课堂教学的“新思想、新模式、新方法”，这对于一线教师的我来说受益匪浅，感受颇多，无疑是一次反思自身教学行为、提高教学效率、提升个人专业素养的绝佳机会。
这次研讨会亮点颇多让我印象最深刻的是来自全国16个省市的17位优秀老师精彩纷呈的现场演示和由龚亚夫、程晓堂、许时升、杨鲁新以及全国各省、市、区英语教研员，知名一线英语教师组成的专家评委团珠联璧合的精彩点评。
一节课好坏与否，要从教学设计、教学实施和教学效果三个模块来进行评定。课堂观察教学对改善学生课堂学习，促进教师专业发展起着至关重要的作用。下面我将参照这次《教师课堂教学观察表》中三个模块的指标谈谈一些心得体会：（一）教学设计——教学目标和内容紧密结合，教学活动形式多样内容丰富，教学评价内容合理方法多元。在这次观摩活动中大部分授课教师都能根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景并且教学课件设计的十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的冗余和沉闷，在这点上福建厦门外国语学校的吴萍老师和华东师范大学第一附属中学的姜振骅老师表现突出。比如，吴萍老师将一堂原本枯燥乏味的语法课设计得生动有趣，她通过中国传统剪纸文化的文章导入定语从句学习，在语境中发现﹑探索并总结定语从句规律；在交际的情境中让学生自己动手设计武汉剪纸并用定语从句对作品进行描述，实现了语法三个维度的有效结合，有利于激发他们的学习兴趣，从而调动学生对英语语法学习的积极性。姜振骅老师在教学内容上选择了与学生的实际生活和经验背景相结合的材料并设计合理，通过与学生的互动对话开展阅读教学，以引导者的角色带入学生进入课文，在理清文章脉络后以“Growing up is difficult”为题让学生与自身的“青春期”经历相结合，以口头的形式讲述对成长的认识，有利于帮助学生构建自己的知识体系，提升情感态度，极大地调动了学生的积极性。课教学环节环环相扣，设计流畅，一堂课不仅出色完成了教学任务，同时还把所学内容向课外延伸。不限于语篇内容，而是把语篇创新性使用，和实际相联系，真正把英语运用到现实生活中。（二）教学实施——设计实施指向教学目标循序渐进，课堂管理面向全体学生张弛有度，教师话语规范准确，教学资源和媒体的恰当使用。作为一位语言教师，良好的语言素质是教师的必备条件，这十七位英语教师在教学中大多都表现出了良好的综合教学素质。他们语音清晰、语调优美、课堂用语简单扼要，流利的英语表达，丰富的激励语言使课堂流畅、明快。尤其是徐霞老师发音清晰标准，教态自然亲切，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机，引来了阵阵喝彩声。湖北省武汉市第二中学孟红生老师在教学实施过程中易于和乐于挖掘学生的思考能力这点很值得借鉴，《中学英语课堂教学观察表》中有一项指标是“教学活动能引起学生深层次的思考”，老师要在教学环节实施过程中培养学生的推理﹑归纳﹑批判性以及自我反思能力，他主张在阅读课中要让读（comprehending）和品（appreciating）相伴，品味经典语句和句式并仿写句子，从不同的层面和维度剖析句子将思维从课本中拓展开来。
在专家点评环节中北京师范大学外文学院博导程晓堂主张Read to learn和language practice，她认为语言的训练就如同蒸馒头要走进课本，从课本中站起来在走出课本，对文本要理解知道说什么还要知道怎么说，要有一定的思辨能力。（三）教学效果——教学目标的达成，课堂教学氛围民主学习氛围浓厚，学生表现积极热情高涨。这次观摩研讨活动所邀请主要是华中科技大学附属中学和武汉二中的学生，他们能主动与老师配合并积极参与互动活动，学习热情高有强烈的求知欲，山东师范大学附属中学的宋梅老师让我感触最深，她凭借先进的教学设计理念、灵活多样的教学策略、过硬的专业素质呈现了一节精彩的英语阅读课，在授课过程中，宋梅老师用环环相扣的任务引领学生进行了一次曼哈顿博物馆艺术之旅，充分发挥学生主体地位，采用合作探究的学习方式，注重对文本信息的挖掘，注重让学生在语境中应用语言，学以致用，不仅有效培养学生的学习习惯，還陶冶了学生的艺术情操，真正实现了让学生“走进艺术馆，感悟艺术，分享艺术”的教学目标。受到了专家评委和在场听课老师的一致好评，并喜获全国一等奖。我相信课堂观察能真正地帮助我们认识自己，重新审视自己的教学方法和教学定位，提高我们对课堂教学、对整个教学流程甚至教育本身的思考能力，在汲取他人经验的同时，改进自己的教学技能，提高我们的学习能力，提高我们的专业成长。
本次观摩研讨会让我受到了极大地启发和鼓舞，一节成功的英语优质课凝聚了教师辛勤的付出，体现了其独特的教学理念和教学手段方法，在今后的教学工作中我一定会不断地反思总结不断的借鉴创新，从而真正领悟英语教学这门艺术。