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小学低年级儿童的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式，逐步向抽象思维过渡，同时伴有一定的直观操作思维。这就要求我们切实加强对低年级学生操作活动的调控，让学生在教师引导与凋控下通过操作、观察、比较、思考去探索和发现数学的规律性，并在此基础上加以抽象、概括，进行简单地推理、判断。
低年级学生操作活动的调控
【摘 要】
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小学低年级儿童的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式，逐步向抽象思维过渡，同时伴有一定的直观操作思维。这就要求我们切实加强对低年级学生操作活动的调控，让学生在教师引
【机 构】
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江苏省宜兴市杨巷小学
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2006年4期
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