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学生对教师评价行为的知觉包括“明确目标”、“收集信息”、“反馈改进”、“关注过程”、“激励期望”和“沟通理解”等六个维度。学生学习心理包括学习兴趣、深层学习动机、学习效能感和自我监控等4个方面。本研究采用问卷法，以小学4年级到初中3年级共746名学生为研究对象，探讨不同学习成绩学生对教师评价行为知觉与其学习心理的关系。结果表明：对于不同学习成绩的学生，对其学习心理有显著预测作用的教师评价行为知觉的侧面是不同的，其知觉与其学习心理关联的程度也是不一样的，对于学习成绩中等的学生来说他们对教师评价行为知觉与其学