ESP教学理论在高等医学院校医学英语教学改革中的应用

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  (新乡医学院三全学院 外语系,河南 新乡 453003)
  摘 要: 本研究以ESP理论为指导,专门用途英语(ESP)是从培养学生学术技能的角度出发,提高学生的行业英语的实际应用能力,深度剖析高等医学院校医学英语的教学现状,以及公共英语与医学英语是如何合理衔接的,从而提出有针对性的医学英语教学改革方案,对医学院校外语教学起到抛砖引玉的作用。
  关键词: ESP教学理论 医学院校 医学英语
  随着医学事业的快速发展,国内医学界与世界的交流日益广泛,医学教育正迈向国际化。2012年,教育部和原卫生部共同颁布并实施了“卓越医生教育培养计划”,其重要目标是培养一批高层次、国际化的医学拔尖创新人才。医学英语作为专门用途英语ESP的一个重要分支及医疗卫生人员使用的专业英语,其重要性日渐突出,社会对既懂医学又懂英语的复合型人才的需求更迫切。医学英语专业性和定向性很强,如何解决医学院校ESP教学模式存在的各种问题,引导大学公共英语EGP向医学英语ESP合理过渡,从而改善医学院校ESP教学现状,值得深入探讨。
  一、研究基础
  所谓ESP,专门用途英语,既是一种教学理论,又是一种教学方法,强调学术技能,而非专业知识本身,不等同于专业学科的双语教学,以护理英语为例,其课程设计必须满足护理医学生的特殊要求;授课内容应涉及与护理学相关的主题,所用的句法、词汇、语篇均适用于特定的护理医学活动情景。20世纪60年代西方学术界开始对ESP进行研究,但总体上处于探索阶段。Halliday、McIntosh和Strevens(1964)首次提到了ESP概念,提出ESP中的S(specific)特殊一词主要指学习者的目的,而不是学习专业词汇或特定语域。Dudley-Evans
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