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“学起于思，思源于疑，疑则诱发探索、通过探索发现真理．”任何科学发明与创造往往都是从质疑开始，从释疑人手，从无疑到有疑，再从解疑到创新．然而，目前新课程教育中，质疑这一能开发创新能力的教学技巧却没有得到很好的体现．一是教师不善于提问，即使提问，也只停留在“对不对”、“是不是”等无效问答上．没有技巧、没有深度，根本不能真正激发学生去分析、思考、解决问题，更谈不上培养学生的创新思维能力了．二是学生不愿提问，没有质疑，没有“挑战”，只有被动地接受、被动地作答．因此，要培养学生的创新能力，必须教会学生质疑问难．