【摘 要】
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根据教育新闻网（www.educationnews.org）2015年5月26日报告，美国加州大学戴维斯分校的一项研究显示，社区学院在线课程的效果不及传统面对面授课的课程。该校研究人员在对加利福尼亚州的112所公立社区学院2008-2012年的数据进行研究后发现，所有社区学院的学生完成在线课程的比例比传统课堂教学下的课程完成率低11%。 研究人员卡桑德拉·哈特（Cassandra Hart）指出
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根据教育新闻网（www.educationnews.org）2015年5月26日报告，美国加州大学戴维斯分校的一项研究显示，社区学院在线课程的效果不及传统面对面授课的课程。该校研究人员在对加利福尼亚州的112所公立社区学院2008-2012年的数据进行研究后发现，所有社区学院的学生完成在线课程的比例比传统课堂教学下的课程完成率低11%。
研究人员卡桑德拉·哈特（Cassandra Hart）指出，“无论是哪一门课程，学生在面对面的教学环境中都有更好的表现。大量有力的证据表明，学生在在线课程中的表现没有达到课程设计所预期的水平，至少在社区学院教育中是如此”。在美国，约有45%的本科生以在线方式接受高等教育。尽管这样的授课模式让学生可以自主安排学习进度，但低毕业率仍然使其饱受批评。
在过去10年，美国社区学院大幅增加在线课程数量。国家教育统计中心的数据显示，2012年，超过27%的社区学院学生参加了在线课程，其中，大多数学生同时选修了在课堂中教授的传统课程。但是，近期多项研究发现一部分学生不能有效管理学习时间，以至于无法在一学期内完成规定课程与作业。尽管研究发现选修在线课程的学生在学习能力方面高于平均水平，但是与那些选修传统教学课程的学生相比，他们完成课程或者以优异（A，B）成绩完成课程的比例都很低。面对在线课程注册学生人数持续攀升的现实，研究人员迈克尔·希尔（Michael Hill）表示，“我们现在具备构建在线社交和合作平台并融入教育理念和手段的技术，尽管这与传统教学有很大的差异，但只有通过研究，清楚认识两者的优势与劣势，才能帮助我们创建更好的学习环境”。
（北京教育科学研究院高等教育科学研究所王俊编译）
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