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本文论述运用层进式问题触发学生深度思考的途径,提出借助问题串学会更清晰地思考、借助直观图学会更深入地思考、借助学习任务单学会更全面地思考、借助路径图学会更理性地思考的教学建议,帮助学生探究数学知识本源,理解数学内容本质,感悟数学思想与方法,发展数学思维能力。
以层进式问题触发学生深度思考
【摘 要】
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本文论述运用层进式问题触发学生深度思考的途径,提出借助问题串学会更清晰地思考、借助直观图学会更深入地思考、借助学习任务单学会更全面地思考、借助路径图学会更理性地
【机 构】
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福建省厦门市群惠小学,福建省厦门市思明区教师进修学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年37期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019课题“基于小学数学课堂教学行为大数据的深度教与学的实践研究”研究成果
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