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高中阶段的数学课程较初中具有更高层次的广度和深度,对学生的逻辑分析能力以及抽象思维能力要求较高。且高中学科学习任务较重,许多教师为了完成课时教学任务,通常采用较为便捷的传统＂演讲式＂教学模式,长期影响学生的学习情绪。主要以高中数学教学现状为出发点,提出适当采用情境教学法开展数学课堂教学活动,从而达到既提高学生学习兴致,同时也促进其数学综合能力发展的教学目的。