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一段时间来,学生流行集卡游戏。为了集卡,有学生偷拿家长的钱;为了玩卡,有学生上课时不认真听讲,下课后更是津津乐道。这让老师头疼不已。
“堵不如疏”,2004年2月,依据多元智能和德育评价理论,浙江省长兴县实验小学开始试行“七彩银杏卡”激励评价方案,旨在通过对学生发展过程的关注和引导,在一定目标的指引下,通过颁发“银杏卡、银杏金卡”,实施多元化、多角度的激励性评价,让学生体验到阶段性成功的愉悦,从而更加热爱自己,认识自己,最终超越自己,实现全面发展,以此开展的评价活动被命名为“争七彩银杏卡,做金色好少年”。它不仅要求教师在日常教学中进一步加强学生行为规范养成教育、思想道德教育,而且要求学校积极创建良好的校园文化,建立“全员育人”的机制。
一、“七彩银杏卡”的内涵
“十里银杏长廊”是浙江省长兴县独有的自然和人文景观,早在远古时代,冰川把地球上的生物一扫而光,而银杏却能绝处逢生,蓬勃发展,生生不息。在新的历史时期,浙江省长兴县实验小学构建以“银杏”为内涵的校本文化,并通过“七彩银杏卡”为其释义新的内容,使其承载了更多的人文精神。
“七彩银杏卡”是根据学校主体标志“银杏”图案设计的红、绿、黄、蓝、白、紫、黑等七色卡片,每一种颜色的卡片都代表不同的德育内涵。“红色银杏卡”激励学生牢记“五爱”,把良好的品德体现在日常的行动中;“绿色银杏卡”引导学生树立良好的学习心态,进行可持续发展学习;“黄色银杏卡”寓意阳光少年应积极参与体育锻炼,拥有一个健康的身体;“蓝色银杏卡”引领学生融汇在高雅的艺术中,描绘美的色彩,演绎美的化身;“白色银杏卡”鼓励学生在广阔的空间进行实践与创造;“紫色银杏卡”代表学生应了解自己,做自己和他人的好朋友,每天都能跟微笑相伴,与快乐同行;“黑色银杏卡”则起到警告、警示的作用。
二、“七彩银杏卡”的实施
“七彩银杏卡”的颁发遵循主体性、激励性、发展性、奖罚结合等原则,同时,“集银杏卡换金卡”活动,也充分体现了新课程倡导的进阶制、质性评价方法。这套评价模式,注重全面、注重过程、注重发展、注重情趣,将表扬具体化,将评价标准量化,使学生对自己的行为有了一个准确的判断,在激励中不断前进,使评价有了实际效果。
“七彩银杏卡”评价由中队辅导员、班主任以及任课教师来实施,主要针对学生个体在各方面的德育实践表现做出评价。学生在争得七色卡片(或每色卡片7张)后即可换取“金色银杏卡”,并在学期末依据获卡数量参评“一至七星级银杏好少年”,逐学期进阶,直至获得最高荣誉称号——“金色好少年”。
1.班主任颁发
各班班主任根据本班的具体情况制定相应的颁发标准和颁发细则,如遵守学校规章制度,并且为班级加分的同学,在班级里做好人好事的同学,认真学习、成绩有进步的同学,书写姿势美观、作业优秀的同学,关心集体、乐于助人的同学,运动会上奋力拼搏、超越自我的同学等,班主任都可以在全班同学面前公开颁发银杏卡。在每周的“发卡日”里,任何一位学生都可以用具体事例和一周表现为自己或同学提名颁发银杏卡,然后由全体队员评议是否通过。在对具体行为的讨论中,班主任不仅把对学生的德育评价权交给了全体学生,而且实现了在德育评价中进行再教育的目标。
2.任课老师颁发
不同颜色的银杏卡由不同的任课老师来颁发,如“品德行为卡”和“和谐交往卡”主要由中队辅导员颁发;“体育保健卡”主要由体育老师颁发,依据的是学生在体育课或活动中的学习态度、参与积极性、是否遵守常规等;“实践创新卡”“艺术书香卡”等则是由中队辅导员和相应的任课教师颁发,真正践行“人人都是德育工作者”的理念。
3.学校颁发
在学校层面,代表学校参加比赛,获得重大荣誉或做好人好事产生巨大影响的学生,在每周一的升旗仪式上都由学校领导直接为他们颁发“金色银杏卡”,并授予“银杏好少年”的荣誉称号。近期,少先队总部还策划了每周一次的“小银杏展示台”,让更多有才艺的学生在全校师生面前展示他们的特长,并鼓励更多的队员发展自己的兴趣爱好,丰富和提升全体队员的综合素质。
4.家庭、社区提议颁发
“争卡、集卡、换卡” 的活动方式受到了学生的欢迎,他们的行为表现有了明显的进步,这种进步不仅体现在学校中,而且也体现在家中、社区中。通过“大手牵小手”,家庭、社会对这项评价活动也给予了更多的关注。学生在家体验“小鬼当家”,孝敬长辈,倡导环保节能的生活,可由家长提议颁发“实践创新卡”;双休日,少先队员们走进社区,为社区清洁、绿化、做义务志愿者,可由社区提议颁发“实践创新卡”。
5.少先队总部整理、表彰
每周一、四为少先队总部“换卡日”,各个中队长拿着中队的银杏记录手册,到少先队大队委员处登记,换取“银杏金卡”。每学期末, 中队根据银杏卡张数评选银杏卡标兵,评出五星级标兵 、四星级标兵 、三星级标兵等若干名,学校进而评比出“七彩银杏好少年”,少先队总部再对“七彩银杏好少年”进行表彰奖励。
与此同时,为了体现奖罚结合的原则,“七彩银杏卡”不仅有正面六色的评价,更有一种反面的黑色评价,即建立黑色“警示卡”惩诫学生过失,学生只有再次获得一张彩色银杏卡后,才能消除黑色警示卡上的记录。这样做,旨在鞭策学生不断进步,具备更强的自律意识。
“七彩银杏卡”激励评价方案实施以来,不仅为少先队总部和中队开展行为规范教育和德育常规管理提供了良好的评价载体,而且也有效地促进了学校德育的一体化。
学生参加由大队部举办、管理的校内“小银杏超市”“小银杏网校”“小银杏自我服务管理中心”等岗位体验活动,通过一段时间的出色表现可获得“实践创新卡”或“品德行为卡”,这使得学生参与岗位活动的积极性大大增强。同时,学生们也非常乐意参与到中队的“小岗位,大体验”活动中,通过担任“电教保管员”“讲台保洁员”“光荣榜记录员”“电灯管理员”“小组长”“图书管理员”等职务,可从辅导员手中获得“实践创新卡”“品德行为卡”等,作为自己为大家服务获得的奖励。此外,参加学校“小百叶龙舞蹈队”“小银杏合唱队”“小小书画家”等艺术团队的学生,刻苦训练后都可获得“艺术书香卡”;参加田径队、篮球队、小女排训练的学生,在付出努力、取得进步后都可从体育老师手中获得“体育保健卡”。
经过一段时间的开展,“争七彩银杏卡,做金色好少年”活动无论在校外还是校内都引起了良好的反响。春节前夕,实验小学309班吴迪、蒋纯怡、盛瑶等同学,在家长的带领下,前往雉城镇城市福利院,不仅送去了他们的新年礼物,还给老人讲故事,为福利院清理卫生死角……同学们自发参加社会公益劳动的行为得到了老人们的称赞。连日来,实验小学接连不断地收到敬老院、社区、单位的表扬信,纷纷反映该校学生积极参加社会实践活动,为文明城市的建设做出了贡献。同时,全校师生也日益感受到了活动带来的变化:班级管理更有效率了,参加社会实践活动的同学更多了,参加体育锻炼的队伍扩大了,学生校内校外的行为更规范了,学习的积极性提高了,相互之间的交流增多了,不良现象明显减少了。老师们颀喜地说,学校推行的“七彩银杏卡”新型评价体系的效果出来了!
“美丽的校园,轻轻的和风,百年呀银杏郁郁复葱葱,七彩的阳光,五色的我们,小小呀少年茁壮成长……”漫步在种满银杏树的校园里,耳畔响起这首“校歌”,眼前仿佛一片热闹,朝气蓬勃!
如今,在浙江省长兴县实验小学学生心目中,集齐一套七彩银杏卡(或一色七张卡)换取升旗仪式上学校领导亲自颁发的“金色银杏卡”已成为无上的光荣。学校就是这样让孩子们每天都有目标,每天都有期待,每天都在银杏树下收获银杏卡,每天都能体验到成功的快乐。每个实小人都坚信:这种期待,这种快乐,必将成为孩子们人生道路上一笔宝贵的财富!
(作者单位:长兴县实验小学浙江湖州 313100)
责任编辑 刘敬连
“堵不如疏”,2004年2月,依据多元智能和德育评价理论,浙江省长兴县实验小学开始试行“七彩银杏卡”激励评价方案,旨在通过对学生发展过程的关注和引导,在一定目标的指引下,通过颁发“银杏卡、银杏金卡”,实施多元化、多角度的激励性评价,让学生体验到阶段性成功的愉悦,从而更加热爱自己,认识自己,最终超越自己,实现全面发展,以此开展的评价活动被命名为“争七彩银杏卡,做金色好少年”。它不仅要求教师在日常教学中进一步加强学生行为规范养成教育、思想道德教育,而且要求学校积极创建良好的校园文化,建立“全员育人”的机制。
一、“七彩银杏卡”的内涵
“十里银杏长廊”是浙江省长兴县独有的自然和人文景观,早在远古时代,冰川把地球上的生物一扫而光,而银杏却能绝处逢生,蓬勃发展,生生不息。在新的历史时期,浙江省长兴县实验小学构建以“银杏”为内涵的校本文化,并通过“七彩银杏卡”为其释义新的内容,使其承载了更多的人文精神。
“七彩银杏卡”是根据学校主体标志“银杏”图案设计的红、绿、黄、蓝、白、紫、黑等七色卡片,每一种颜色的卡片都代表不同的德育内涵。“红色银杏卡”激励学生牢记“五爱”,把良好的品德体现在日常的行动中;“绿色银杏卡”引导学生树立良好的学习心态,进行可持续发展学习;“黄色银杏卡”寓意阳光少年应积极参与体育锻炼,拥有一个健康的身体;“蓝色银杏卡”引领学生融汇在高雅的艺术中,描绘美的色彩,演绎美的化身;“白色银杏卡”鼓励学生在广阔的空间进行实践与创造;“紫色银杏卡”代表学生应了解自己,做自己和他人的好朋友,每天都能跟微笑相伴,与快乐同行;“黑色银杏卡”则起到警告、警示的作用。
二、“七彩银杏卡”的实施
“七彩银杏卡”的颁发遵循主体性、激励性、发展性、奖罚结合等原则,同时,“集银杏卡换金卡”活动,也充分体现了新课程倡导的进阶制、质性评价方法。这套评价模式,注重全面、注重过程、注重发展、注重情趣,将表扬具体化,将评价标准量化,使学生对自己的行为有了一个准确的判断,在激励中不断前进,使评价有了实际效果。
“七彩银杏卡”评价由中队辅导员、班主任以及任课教师来实施,主要针对学生个体在各方面的德育实践表现做出评价。学生在争得七色卡片(或每色卡片7张)后即可换取“金色银杏卡”,并在学期末依据获卡数量参评“一至七星级银杏好少年”,逐学期进阶,直至获得最高荣誉称号——“金色好少年”。
1.班主任颁发
各班班主任根据本班的具体情况制定相应的颁发标准和颁发细则,如遵守学校规章制度,并且为班级加分的同学,在班级里做好人好事的同学,认真学习、成绩有进步的同学,书写姿势美观、作业优秀的同学,关心集体、乐于助人的同学,运动会上奋力拼搏、超越自我的同学等,班主任都可以在全班同学面前公开颁发银杏卡。在每周的“发卡日”里,任何一位学生都可以用具体事例和一周表现为自己或同学提名颁发银杏卡,然后由全体队员评议是否通过。在对具体行为的讨论中,班主任不仅把对学生的德育评价权交给了全体学生,而且实现了在德育评价中进行再教育的目标。
2.任课老师颁发
不同颜色的银杏卡由不同的任课老师来颁发,如“品德行为卡”和“和谐交往卡”主要由中队辅导员颁发;“体育保健卡”主要由体育老师颁发,依据的是学生在体育课或活动中的学习态度、参与积极性、是否遵守常规等;“实践创新卡”“艺术书香卡”等则是由中队辅导员和相应的任课教师颁发,真正践行“人人都是德育工作者”的理念。
3.学校颁发
在学校层面,代表学校参加比赛,获得重大荣誉或做好人好事产生巨大影响的学生,在每周一的升旗仪式上都由学校领导直接为他们颁发“金色银杏卡”,并授予“银杏好少年”的荣誉称号。近期,少先队总部还策划了每周一次的“小银杏展示台”,让更多有才艺的学生在全校师生面前展示他们的特长,并鼓励更多的队员发展自己的兴趣爱好,丰富和提升全体队员的综合素质。
4.家庭、社区提议颁发
“争卡、集卡、换卡” 的活动方式受到了学生的欢迎,他们的行为表现有了明显的进步,这种进步不仅体现在学校中,而且也体现在家中、社区中。通过“大手牵小手”,家庭、社会对这项评价活动也给予了更多的关注。学生在家体验“小鬼当家”,孝敬长辈,倡导环保节能的生活,可由家长提议颁发“实践创新卡”;双休日,少先队员们走进社区,为社区清洁、绿化、做义务志愿者,可由社区提议颁发“实践创新卡”。
5.少先队总部整理、表彰
每周一、四为少先队总部“换卡日”,各个中队长拿着中队的银杏记录手册,到少先队大队委员处登记,换取“银杏金卡”。每学期末, 中队根据银杏卡张数评选银杏卡标兵,评出五星级标兵 、四星级标兵 、三星级标兵等若干名,学校进而评比出“七彩银杏好少年”,少先队总部再对“七彩银杏好少年”进行表彰奖励。
与此同时,为了体现奖罚结合的原则,“七彩银杏卡”不仅有正面六色的评价,更有一种反面的黑色评价,即建立黑色“警示卡”惩诫学生过失,学生只有再次获得一张彩色银杏卡后,才能消除黑色警示卡上的记录。这样做,旨在鞭策学生不断进步,具备更强的自律意识。
“七彩银杏卡”激励评价方案实施以来,不仅为少先队总部和中队开展行为规范教育和德育常规管理提供了良好的评价载体,而且也有效地促进了学校德育的一体化。
学生参加由大队部举办、管理的校内“小银杏超市”“小银杏网校”“小银杏自我服务管理中心”等岗位体验活动,通过一段时间的出色表现可获得“实践创新卡”或“品德行为卡”,这使得学生参与岗位活动的积极性大大增强。同时,学生们也非常乐意参与到中队的“小岗位,大体验”活动中,通过担任“电教保管员”“讲台保洁员”“光荣榜记录员”“电灯管理员”“小组长”“图书管理员”等职务,可从辅导员手中获得“实践创新卡”“品德行为卡”等,作为自己为大家服务获得的奖励。此外,参加学校“小百叶龙舞蹈队”“小银杏合唱队”“小小书画家”等艺术团队的学生,刻苦训练后都可获得“艺术书香卡”;参加田径队、篮球队、小女排训练的学生,在付出努力、取得进步后都可从体育老师手中获得“体育保健卡”。
经过一段时间的开展,“争七彩银杏卡,做金色好少年”活动无论在校外还是校内都引起了良好的反响。春节前夕,实验小学309班吴迪、蒋纯怡、盛瑶等同学,在家长的带领下,前往雉城镇城市福利院,不仅送去了他们的新年礼物,还给老人讲故事,为福利院清理卫生死角……同学们自发参加社会公益劳动的行为得到了老人们的称赞。连日来,实验小学接连不断地收到敬老院、社区、单位的表扬信,纷纷反映该校学生积极参加社会实践活动,为文明城市的建设做出了贡献。同时,全校师生也日益感受到了活动带来的变化:班级管理更有效率了,参加社会实践活动的同学更多了,参加体育锻炼的队伍扩大了,学生校内校外的行为更规范了,学习的积极性提高了,相互之间的交流增多了,不良现象明显减少了。老师们颀喜地说,学校推行的“七彩银杏卡”新型评价体系的效果出来了!
“美丽的校园,轻轻的和风,百年呀银杏郁郁复葱葱,七彩的阳光,五色的我们,小小呀少年茁壮成长……”漫步在种满银杏树的校园里,耳畔响起这首“校歌”,眼前仿佛一片热闹,朝气蓬勃!
如今,在浙江省长兴县实验小学学生心目中,集齐一套七彩银杏卡(或一色七张卡)换取升旗仪式上学校领导亲自颁发的“金色银杏卡”已成为无上的光荣。学校就是这样让孩子们每天都有目标,每天都有期待,每天都在银杏树下收获银杏卡,每天都能体验到成功的快乐。每个实小人都坚信:这种期待,这种快乐,必将成为孩子们人生道路上一笔宝贵的财富!
(作者单位:长兴县实验小学浙江湖州 313100)
责任编辑 刘敬连