论文部分内容阅读
摘 要：随着我国经济的发展，企业对专业技能强，经验足的人才需求量变大。高校培养出来的工商管理方面的学生，专业技能与企业要求相差较大，应变能力与实践能力较差，很难与企业长远发展相匹配。针对工商管理教学中存在的问题，如何改革高校工商管理教学，使之与企业应用型人才的要求相匹配，这是本文需要详细阐述的。
关键词：工商管理教学；改革机遇；应用型人才
目前我国高考改革分为两种考试：一种是学术型人才考试；一种是专业型人才考试。通过对高考模式的转变，我们可以看出国家对专业型人才的需求。许多高校虽然把培养应用型人才作为办学的核心，但随着越来越多的高校毕业生走上工作岗位，应用型人才的不足也逐渐显示出来。毕竟以往工商管理教学是为政府部门、工商企业以及事业单位培养管理学方面的人才，现在面临转型，一时间无法适应，自然会暴露出诸多问题，然而这种暴露也为工商管理教学改革提供了机遇。
1、工商管理教学改革存在的问题
1.1 工商管理教学目的及存在的问题
高校为企业承担着输出人才的重任，经济体制变化引起企业管理模式变化，自然承担着培养工商管理人才重任的高校也需要改革以往的教学。许多高校只是为了改革而改革，培养目标与市场需求不一致，具有严重的盲目性。高校工商管理学的改革目的是重点培养应用型人才，把握社会人才需求的转变。
高校教学仍然采用以往“填鸭式”模式，这种“教师讲，学生听”的教学模式，不仅占用课堂宝贵的时间，而且影响学生与教师间的双向交流。教学模式单一，始终停留在课堂上书面知识的学习，无法走出学校课堂，具有社会封闭的特征。目前我国工商管理教学的应试色彩较为浓重，远远不能适应社会发展的需求。
1.2 教师缺乏实践经验
工商管理教学改革，教师应改变教学方法，以学生为中心，适应以知识运用向技能运用这一方向的转变，提升教师专业素质和教学能力。总之对教师能力的要求也越来越高。目前工商管理教学的师资力量实践经验不足，尽管学历高，大部分属于学术型人才。因缺少与企业合作的项目研究，平时教学中使用的案例都过于老套，无法与现代企业发展相匹配，实践性效果无法体现，对发展专业型人才的要求相差太多。
1.3 学生的实践性效果一般
在平时的教学中，缺少实践机会，一般的高校只有会计专业模拟实验，很多专业的实验室没有建立，工商管理学也不例外。平时学校安排的实践课程因实验室的限制使完成的效果差。高校的毕业实习都是分散实习，实习的专业与自己所学的专业相差甚远，加之学校实践性课程的缺失，造成了实习效果及合作效果不理想的局面。
2.工商管理学改革面临的机遇
2.1工商业长期稳定地发展，管理人才需求量大
经过改革开放这30年，形成了以公有制经济为主，多种所有制经济共同发展的市场经济体制。外资企业、私营企业数量急剧增加，企业间的竞争愈发激烈，对管理学方面的人才需求陡然上升。这种对工商管理学人才方面的需求是历史机遇，也为工商管理教学改革提供了机遇。
2.2 高校扩招为工商管理教学改革提供平台
广大的中国人认为“知识能改变命运”未受过高等教育的父母希望孩子能走完自己未完成的路，农村父母更希望子女能融入到城市发展潮流中，因此父母都会将孩子送入高校，中国高校人数一直稳居第一。
3.抓住机遇培养应用型人才
3.1 教学模式转变
3.1.1 培养学生的应变能力
实验是检验真理的唯一道路。将书本中的知识转化为自己的能力，就要通过实践这一媒介。目前高校工商管理教学已逐渐从“教学为主”模式转变为“以学为主”模式，如何将所学的专业知识应用到企业的日常管理中，是高校重点培养的方向。根据企业对工商管理的实际需求注重课程方面的改革，将学生逐渐培养成企业所需的工商管理人才，并主动引导学生将所学的相关知识转化成专业应用能力。
3.1.2 成为适于应用型人才培养的教师
要想成为专业的工商管理类的教师，不仅要掌握丰富的专业知识，还要有丰富的专业实践技能。高校每年为管理学方面的教师安排挂职到企业中历练一番，或者安排一个课题，目的是让教师深入企业内部，了解当前工商管理企业所面临的问题以及发展前景，思考如何在平时的教学中向学生讲解，形成生动的案例，增强教学的生动性和趣味性。根据企业的发展需求培养与企业发展相符的工商管理人才。
3.2 制定实践教学计划
高校要和相关工商管理企业保持联系，并密切关注行业动态，调整专业理论与实习课之间的比例，要有实践课程体系及指导书。对企业以及行业的发展变化，要有预见性，及时调整教学计划，要注重与实际的相关联度。实现开放式教学，体现教学计划的灵活性。通过与国外学校联合，引进国外优秀工商管理学校的教学理念及教学实践经验，例如哈佛大学的工商管理学。除了引进来，我国高校也可以走出去。选派学校优秀的青年和学生到国外学习，双方交流教学经验，以国际视野拓宽教学计划范围。
学校有必要与部分工商企业打好关系，建立良好的合作关系，并建造校外稳定的实践基地。既有利于应用型人才的培养，教师挂职到基地从事最新的课题研究，丰富教学理论的同时，同时也可以为企业解决相关专业问题，创造经济价值，促进高校与企业间双赢。
结束语：把握社会对应用型人才需求增加的机遇，结合企业的实际需要，把应该型人才的培养体现在日常教学中来。改革工商管理是一个系统性的工程，要科学全面地完善应用型人才的培养模式，始终培养企业所需的应用型人才作为工作的出发点，满足目前社会对应用型人才的需求。
参考文献：
[1]杨志兵. 高校绩效工资结构设计探析[J]. 华中农业大学学报(社会科学版),2009,04:54-57.
[2]张瑞云. 工资结构视角下高校绩效工资公平性问题探析[J]. 淮海工学院学报(社会科学版),2011,22:119-121.
[3]任颖. 高校绩效工资制度实施现状与对策研究[D].东北师范大学,2012.
作者简介：邓莎莎（1981-），女，内蒙古包头人，大学，包头轻工职业技术学院，讲师，主要从事工商企业管理方向。
关键词：工商管理教学；改革机遇；应用型人才
目前我国高考改革分为两种考试：一种是学术型人才考试；一种是专业型人才考试。通过对高考模式的转变，我们可以看出国家对专业型人才的需求。许多高校虽然把培养应用型人才作为办学的核心，但随着越来越多的高校毕业生走上工作岗位，应用型人才的不足也逐渐显示出来。毕竟以往工商管理教学是为政府部门、工商企业以及事业单位培养管理学方面的人才，现在面临转型，一时间无法适应，自然会暴露出诸多问题，然而这种暴露也为工商管理教学改革提供了机遇。
1、工商管理教学改革存在的问题
1.1 工商管理教学目的及存在的问题
高校为企业承担着输出人才的重任，经济体制变化引起企业管理模式变化，自然承担着培养工商管理人才重任的高校也需要改革以往的教学。许多高校只是为了改革而改革，培养目标与市场需求不一致，具有严重的盲目性。高校工商管理学的改革目的是重点培养应用型人才，把握社会人才需求的转变。
高校教学仍然采用以往“填鸭式”模式，这种“教师讲，学生听”的教学模式，不仅占用课堂宝贵的时间，而且影响学生与教师间的双向交流。教学模式单一，始终停留在课堂上书面知识的学习，无法走出学校课堂，具有社会封闭的特征。目前我国工商管理教学的应试色彩较为浓重，远远不能适应社会发展的需求。
1.2 教师缺乏实践经验
工商管理教学改革，教师应改变教学方法，以学生为中心，适应以知识运用向技能运用这一方向的转变，提升教师专业素质和教学能力。总之对教师能力的要求也越来越高。目前工商管理教学的师资力量实践经验不足，尽管学历高，大部分属于学术型人才。因缺少与企业合作的项目研究，平时教学中使用的案例都过于老套，无法与现代企业发展相匹配，实践性效果无法体现，对发展专业型人才的要求相差太多。
1.3 学生的实践性效果一般
在平时的教学中，缺少实践机会，一般的高校只有会计专业模拟实验，很多专业的实验室没有建立，工商管理学也不例外。平时学校安排的实践课程因实验室的限制使完成的效果差。高校的毕业实习都是分散实习，实习的专业与自己所学的专业相差甚远，加之学校实践性课程的缺失，造成了实习效果及合作效果不理想的局面。
2.工商管理学改革面临的机遇
2.1工商业长期稳定地发展，管理人才需求量大
经过改革开放这30年，形成了以公有制经济为主，多种所有制经济共同发展的市场经济体制。外资企业、私营企业数量急剧增加，企业间的竞争愈发激烈，对管理学方面的人才需求陡然上升。这种对工商管理学人才方面的需求是历史机遇，也为工商管理教学改革提供了机遇。
2.2 高校扩招为工商管理教学改革提供平台
广大的中国人认为“知识能改变命运”未受过高等教育的父母希望孩子能走完自己未完成的路，农村父母更希望子女能融入到城市发展潮流中，因此父母都会将孩子送入高校，中国高校人数一直稳居第一。
3.抓住机遇培养应用型人才
3.1 教学模式转变
3.1.1 培养学生的应变能力
实验是检验真理的唯一道路。将书本中的知识转化为自己的能力，就要通过实践这一媒介。目前高校工商管理教学已逐渐从“教学为主”模式转变为“以学为主”模式，如何将所学的专业知识应用到企业的日常管理中，是高校重点培养的方向。根据企业对工商管理的实际需求注重课程方面的改革，将学生逐渐培养成企业所需的工商管理人才，并主动引导学生将所学的相关知识转化成专业应用能力。
3.1.2 成为适于应用型人才培养的教师
要想成为专业的工商管理类的教师，不仅要掌握丰富的专业知识，还要有丰富的专业实践技能。高校每年为管理学方面的教师安排挂职到企业中历练一番，或者安排一个课题，目的是让教师深入企业内部，了解当前工商管理企业所面临的问题以及发展前景，思考如何在平时的教学中向学生讲解，形成生动的案例，增强教学的生动性和趣味性。根据企业的发展需求培养与企业发展相符的工商管理人才。
3.2 制定实践教学计划
高校要和相关工商管理企业保持联系，并密切关注行业动态，调整专业理论与实习课之间的比例，要有实践课程体系及指导书。对企业以及行业的发展变化，要有预见性，及时调整教学计划，要注重与实际的相关联度。实现开放式教学，体现教学计划的灵活性。通过与国外学校联合，引进国外优秀工商管理学校的教学理念及教学实践经验，例如哈佛大学的工商管理学。除了引进来，我国高校也可以走出去。选派学校优秀的青年和学生到国外学习，双方交流教学经验，以国际视野拓宽教学计划范围。
学校有必要与部分工商企业打好关系，建立良好的合作关系，并建造校外稳定的实践基地。既有利于应用型人才的培养，教师挂职到基地从事最新的课题研究，丰富教学理论的同时，同时也可以为企业解决相关专业问题，创造经济价值，促进高校与企业间双赢。
结束语：把握社会对应用型人才需求增加的机遇，结合企业的实际需要，把应该型人才的培养体现在日常教学中来。改革工商管理是一个系统性的工程，要科学全面地完善应用型人才的培养模式，始终培养企业所需的应用型人才作为工作的出发点，满足目前社会对应用型人才的需求。
参考文献：
[1]杨志兵. 高校绩效工资结构设计探析[J]. 华中农业大学学报(社会科学版),2009,04:54-57.
[2]张瑞云. 工资结构视角下高校绩效工资公平性问题探析[J]. 淮海工学院学报(社会科学版),2011,22:119-121.
[3]任颖. 高校绩效工资制度实施现状与对策研究[D].东北师范大学,2012.
作者简介：邓莎莎（1981-），女，内蒙古包头人，大学，包头轻工职业技术学院，讲师，主要从事工商企业管理方向。