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针对大学英语教学中“学用分离”现象,以POA理论为指导,尝试对大学英语读写课程的语言“输入促成环节”进行教学设计,分析实施过程中存在的问题,以帮助学生有效产出,最终实现提高学生英语语言应用能力的目的。
基于POA理论的“输入促成环节”的设计与实施
【摘 要】
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针对大学英语教学中“学用分离”现象,以POA理论为指导,尝试对大学英语读写课程的语言“输入促成环节”进行教学设计,分析实施过程中存在的问题,以帮助学生有效产出,最终实现
【机 构】
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南昌师范学院外国语学院
【出 处】
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南昌师范学院学报
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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江西省高等学校教学改革研究课题“地方师范院校《大学英语》POA教学方法改革研究及应用”,编号:JXJG-19-23-8
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