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本文以选择性必修(中册)第一单元的单元掖理课为案例,探究“双新”背景下,如何通过有效的学习支架设计与合理的学生活动安排,帮助学生突破知识碎片化、读法难迁移的梳理局限,在活动与评价中重新激活对单元文类的统整理解,切实提升学生对科学与文化论著这一文类的阅读能力。
经梳理内化知识 由反思建构读法--以选择性必修(中册)第一单元梳理课为例
【摘 要】
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本文以选择性必修(中册)第一单元的单元掖理课为案例,探究“双新”背景下,如何通过有效的学习支架设计与合理的学生活动安排,帮助学生突破知识碎片化、读法难迁移的梳理局限,在活动与评价中重新激活对单元文类的统整理解,切实提升学生对科学与文化论著这一文类的阅读能力。
【机 构】
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上海市位育中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2021年13期
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