【摘 要】
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外面，外面有人欺负英台。 欺负女同学，真不算大丈夫，我要教训教训他……
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乐乐姐姐：2008年5月12日14时28分。四川汶川县发生了里氏8.0级大地震。地震发生后的每一秒，我们的心都和灾区的人们在一起。随着一张张照片的传回，一段段文字的叙述，我们为地震中遇难的同胞落泪，我们为老师与父母们用鲜血与生命护卫孩子们而落泪，我们为顽强求生的幸存者落泪，我们为赤手空拳拼死抢救的，救援人员落泪，我们为全国民众慷慨解囊、血浓于水的情感落泪，我们也为敬爱的主席和总理站在救灾最前线而流
情境教学作为小学体育教学中常见的教学方法之一，在调动学生参与积极性、提高教学效果方面发挥了积极的促进作用。但教师设计的情境是否与教学目标保持一致，是否有利于学生的身体锻炼和运动技能的掌握，都会直接影响情境的运用效果。笔者结合参加“2018年京浙中小学体育名师教学思想研讨与实践活动”中所看到的3节“跪跳起”课，谈谈对体育教学中创设真实情境的思考，以抛砖引玉，供一线同行参考。 一、什么是“真能力”和
糖尿病是整个世界共同关注的重要问题之一，而它也跃居危害人类健康重大疾病中的前三。糖尿病在生活中十分常见，又被称为“慢性癌症”。其中最可怕的还是它能引发多种并发症，如损伤患者的脑、心、血管、肾、皮肤、神经等，更严重的则会导致患者发生失明或是危及患者的生命。糖尿病的病因往往受遗传因素、饮食因素及药物刺激等方面的影响较大。目前主要采取药物控制、饮食控制等措施来治疗糖尿病的病症。糖尿病的危害 1.危害肾
一、学练需要，及时“叫停”;制订策略，提升技能 在技术动作学练过程中，出现大面积待改进、待完善或学生在自我修正出现难点的时候，教师应该及时“叫停”，防止学生错误动作或者不规范动作的固化形成，导致技能目标达成度不足。 案例：小学水平一（二年级）《前滚翻》教学中，教师发现很多学生滚动时身体松散：滚动分腿、团身不紧。“小A，来，当你肩背接触到垫子的时候，一定要迅速折叠小腿，双手抱小腿，团紧身体。”“
讲述人：曾俊龙 2004年末，肯尼亚暴发的洪水淹没了河马的栖息地，而紧接着印度洋的海啸，使一头叫“欧文”的1岁河马被冲进了印度洋，最后被民众从海上发现并救了起来。被救后，成为孤儿的小欧文竟然与肯尼亚海勒公园130岁的大海龟“一见如故”。之后，小河马和老龟生活在一起，每天形影不离，相依相伴。这段“忘年交”已被拍摄成纪录片《欧文和穆其：真正的友谊》，纪录片已传遍全世界，成为人类都感动的故事。 亲情
我们来进行拔河比赛吧! 好啊! 咦?拔河怎么没绳子?
培养学生交往与合作能力是体育教学中培养学生健康行为素养的重要内容，既是课堂教学中培养学生运动能力素养的重要手段，又是培养学生体育品德素养的重要体现。本期研讨全国各地的一线体育教师深入交流，共享经验，对教师在今后体育教学中如何更好地达成教学目标、提升学生交往与合作能力、全面发展学生的核心素养起到了较好的指导作用。 一、分析课堂中的外在表现，明确目标达成助力点 交往与合作是学生对特定的内容、目标、
读小学时，我和同桌成绩都很优秀，每次考试，不是他考第一，就是我考第一。可我们在心里却暗暗地较劲，互不服气，好像一对冤家对头，见了面也不说话，甚至不打招呼。 父亲知道这件事后，一天晚上，他把我叫到跟前，关了房间的电灯，然后点亮一支蜡烛，说：“这支发光的蜡烛，暂且把它比作一个优秀的人。” 接着，父亲又点亮了另一支蜡烛，问：“你看，现在房间里是更暗了，还是更亮了呢?” “当然是更亮了。”我说。
百米跑是体育高考测试项目之一，是拉分比较大的项目。想要进一步帮助高中运动员获取理想的成绩，教练员不仅要重视技术方面的提升，专项力量训练也必不可少。笔者作为教练员，日常训练中在技术提升的基础上，针对运动员的薄弱环节加入了百米跑专项力量训练。专项力量是指时间和空间特征上严格符合专项比赛要求的力量。[1]笔者理解为根据运动项目寻找专项动作技术发力结构、频率、幅度等。以百米跑为例，运动员在不同阶段的发力不
国际田联系列“软式器材”的创新开发为我国中小学体育教学提供了新的教学理念及方式方法，“软式器材”的应用让中小学体育课堂教学和训练更加安全、高效。“软式器材”的应用能有效激发青少年参与田径运动的兴趣，发掘和发展少年儿童的走、跑、跳、投等基本运动技能，增强体质，培养和造就坚强、勇敢、拼搏、竞争的精神。在开展田径运动教学、训练过程中，对“软式器材”的应用是千变万化的，笔者积极创新拓展彩带软球在小学生投掷
