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摘要：化学实验是化学教学的重要组成，是培养学生创新意识和实践能力的重要手段，同时对学生的成长发展也是非常重要的，因此，提出上好化學实验课对学生的科学素质的培养是非常重要的。接着我从实验中可以培养学生实事求是的科学素质，实验中可以提高学生的分析问题、解决问题以及操作动手能力，实验中可以培养学生的创新思维等方面，结合我平时教学中积累的有关素材，以及平时自己学习中得到的一些感受，逐层推进，阐述了我提出来的观点，特别是对学生创新意识、实践能力的培养更为重要。因为只有不断创新，我们人类社会才有生存发展的基础，创新也是我们教育的灵魂。
关键词：化学实验；创新意识；创新能力；科学素质
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006—3315(2009)03—070—001
化学本身就是一门以实验为基础的自然科学，实验课是化学教学的重要组成部分，也是学生获取知识的一个重要环节，也证实了做好化学实验，对我们同学的化学课程学习是很重要的，刚开始，绝大部分学生对化学课充满兴趣，好奇，都很喜欢上实验课，因此，我们可以利用化学实验课对学生进行思想、知识及操作能力，思维方式、解决实际问题等各项素质培养，以提高学生的创新能力、思想品质，发展学生的智力和创造力。
一、培养学生化学科学素质
化学实验教学是以培养学生化学科学素质为中心。重点是提高学生对化学理论知识，化学基本概念和原理的理解，并能将所学知识应用于实际生活中。由于学生对化学实验有很大的兴趣，因此，重视学生实验。有利于培养学生学习化学知识和化学原理的自觉性。
心理学研究表明，技能的形成过程是有阶段性的，那么学生实验必须以化学基础知识为基础，教育学生要做好化学实验，必须掌握好化学知识，熟练实验涉及的化学原理、装置、常用仪器的用途和使用方法等。要求学生每次实验前都要做好充分预习，做到熟悉实验内容，搞懂实验原理，明确实验目的，记清实验程序，掌握要领以及注意事项，做到胸有成竹，做实验时，一定要按课本上要求的实验步骤程序进行。如学生在做氢气的可燃性实验时，由于操作的盲目性，常忘记验纯就点燃，或怕麻烦，只是过一段时间，自己认为已差不多纯了就点燃，从而可能使得制取装置发生爆炸。针对这一现象，组织学生讨论，让学生分析得出原因和后果，由于开始时试管生成的氢气少，里面混有一定的空气，点燃后大量的氢分子与大量的氧气分子反应，短时间内放出大量的热，在密闭容器中会发生爆炸。由于学生少做了验纯这一重要步骤而导致实验失败，有了这次失败教训，我立即要求学生重新按要求步骤操作。学生不但顺利完成本次实验，还对课本上的这部分知识有了更进一步的认识与掌握，更使学生从思想上重视了按照实验操作步骤进行实验的重要性。只有这样，化学实验才能起到加深对所学知识理解的作用。
二、提高学生综合素质
在全面掌握理论知识的基础上，还要注意实验的方法和技巧，要掌握一定的方法和技巧，要求学生首先要认真观察老师的演示实验，老师用精湛的实验操作技艺，培养学生的观察力，并给学生美的感受，为实验的成功打下基础。其次，要求同学认真听教师讲解注意的地方。如做氧气的制取与性质实验时，教师边实验操作边讲解。用排水法收集氧气时，先要给集气瓶中灌满水，把玻璃片从瓶口边平行移至集气瓶口上盖上玻璃片，倒放于水槽中无气泡，再给试管里的药品加热。以免先加热使氧气逸散，后装水再收集，致使收集不到2瓶氧气。药品已用完，回收集气时用手扶住集气瓶，以免随着水量的减少使瓶子变得头重脚轻而倒下来，氧气逸出而失败。回收集完氧气后，先把导管从水槽中撤出，然后停止加热，熄火酒精灯，防止水倒吸，使试管炸裂，导致仪器损失，甚至发生危险。通过规范的演示和讲解，使学生掌握实验成功的要领和操作技巧，最后再让学生亲自动手操作，百分之九十以上学生都能顺利完成本次实验，并且能够把本次实验中获取的知识正确运用到其他实验中。实践证明，这样的教学不仅能提高学生实验的成功率，而且也增强了学生的自信心，对学生自我实践能力的培养也具有重要作用。
三、培养学生的创新意识
化学实验中许多现象可以激发学生的兴趣与好奇。对于这种兴趣和好奇。我们不但要保护，更要正确科学地去引导，正是由于这种兴趣与好奇心的不断追求和努力，才使得许多科学家走上了成功之路。我们在实验中，让学生在很早就埋下追求、探究事物奥秘的种子。在实验中出现种种意想不到的现象，引导学生去分析这些现象，不断提出问题，再去解决问题，从而培养他们在以后的工作生活中正确看待遇到的种种困难，再去寻找方法解决困难。在解决这些问题中。他们会去思考，问题解决了，他们取得了成功的收获，从而激励他们不断地去探索，不断地去认识新的东西。对于教材中的一些演示实验，完全可以由学生设计实验课题方案，从而得到科学结论，按这样一个过程去做。例如：质量守恒定律的得出，教材中是老师演示得出结论的，我们可以改成由学生在老师引导下，自己去做实验，找规律，再去分析这个规律与化学反应本质的关系。这样能培养学生一种探究事物的科学研究方法，从实践到理论再到实践。这样认识过程，使他们真正掌握科学研究的具体方法，培养他们对于事物不断探究，不断创新的精神。
化学实验不可忽视。但也必须与化学理论知识有机的结合，做到学好理论服务于实验，做好实验巩固理论，培养动手动脑和创新能力，提高同学们的科学素质，为他们成功的人生做准备。
关键词：化学实验；创新意识；创新能力；科学素质
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006—3315(2009)03—070—001
化学本身就是一门以实验为基础的自然科学，实验课是化学教学的重要组成部分，也是学生获取知识的一个重要环节，也证实了做好化学实验，对我们同学的化学课程学习是很重要的，刚开始，绝大部分学生对化学课充满兴趣，好奇，都很喜欢上实验课，因此，我们可以利用化学实验课对学生进行思想、知识及操作能力，思维方式、解决实际问题等各项素质培养，以提高学生的创新能力、思想品质，发展学生的智力和创造力。
一、培养学生化学科学素质
化学实验教学是以培养学生化学科学素质为中心。重点是提高学生对化学理论知识，化学基本概念和原理的理解，并能将所学知识应用于实际生活中。由于学生对化学实验有很大的兴趣，因此，重视学生实验。有利于培养学生学习化学知识和化学原理的自觉性。
心理学研究表明，技能的形成过程是有阶段性的，那么学生实验必须以化学基础知识为基础，教育学生要做好化学实验，必须掌握好化学知识，熟练实验涉及的化学原理、装置、常用仪器的用途和使用方法等。要求学生每次实验前都要做好充分预习，做到熟悉实验内容，搞懂实验原理，明确实验目的，记清实验程序，掌握要领以及注意事项，做到胸有成竹，做实验时，一定要按课本上要求的实验步骤程序进行。如学生在做氢气的可燃性实验时，由于操作的盲目性，常忘记验纯就点燃，或怕麻烦，只是过一段时间，自己认为已差不多纯了就点燃，从而可能使得制取装置发生爆炸。针对这一现象，组织学生讨论，让学生分析得出原因和后果，由于开始时试管生成的氢气少，里面混有一定的空气，点燃后大量的氢分子与大量的氧气分子反应，短时间内放出大量的热，在密闭容器中会发生爆炸。由于学生少做了验纯这一重要步骤而导致实验失败，有了这次失败教训，我立即要求学生重新按要求步骤操作。学生不但顺利完成本次实验，还对课本上的这部分知识有了更进一步的认识与掌握，更使学生从思想上重视了按照实验操作步骤进行实验的重要性。只有这样，化学实验才能起到加深对所学知识理解的作用。
二、提高学生综合素质
在全面掌握理论知识的基础上，还要注意实验的方法和技巧，要掌握一定的方法和技巧，要求学生首先要认真观察老师的演示实验，老师用精湛的实验操作技艺，培养学生的观察力，并给学生美的感受，为实验的成功打下基础。其次，要求同学认真听教师讲解注意的地方。如做氧气的制取与性质实验时，教师边实验操作边讲解。用排水法收集氧气时，先要给集气瓶中灌满水，把玻璃片从瓶口边平行移至集气瓶口上盖上玻璃片，倒放于水槽中无气泡，再给试管里的药品加热。以免先加热使氧气逸散，后装水再收集，致使收集不到2瓶氧气。药品已用完，回收集气时用手扶住集气瓶，以免随着水量的减少使瓶子变得头重脚轻而倒下来，氧气逸出而失败。回收集完氧气后，先把导管从水槽中撤出，然后停止加热，熄火酒精灯，防止水倒吸，使试管炸裂，导致仪器损失，甚至发生危险。通过规范的演示和讲解，使学生掌握实验成功的要领和操作技巧，最后再让学生亲自动手操作，百分之九十以上学生都能顺利完成本次实验，并且能够把本次实验中获取的知识正确运用到其他实验中。实践证明，这样的教学不仅能提高学生实验的成功率，而且也增强了学生的自信心，对学生自我实践能力的培养也具有重要作用。
三、培养学生的创新意识
化学实验中许多现象可以激发学生的兴趣与好奇。对于这种兴趣和好奇。我们不但要保护，更要正确科学地去引导，正是由于这种兴趣与好奇心的不断追求和努力，才使得许多科学家走上了成功之路。我们在实验中，让学生在很早就埋下追求、探究事物奥秘的种子。在实验中出现种种意想不到的现象，引导学生去分析这些现象，不断提出问题，再去解决问题，从而培养他们在以后的工作生活中正确看待遇到的种种困难，再去寻找方法解决困难。在解决这些问题中。他们会去思考，问题解决了，他们取得了成功的收获，从而激励他们不断地去探索，不断地去认识新的东西。对于教材中的一些演示实验，完全可以由学生设计实验课题方案，从而得到科学结论，按这样一个过程去做。例如：质量守恒定律的得出，教材中是老师演示得出结论的，我们可以改成由学生在老师引导下，自己去做实验，找规律，再去分析这个规律与化学反应本质的关系。这样能培养学生一种探究事物的科学研究方法，从实践到理论再到实践。这样认识过程，使他们真正掌握科学研究的具体方法，培养他们对于事物不断探究，不断创新的精神。
化学实验不可忽视。但也必须与化学理论知识有机的结合，做到学好理论服务于实验，做好实验巩固理论，培养动手动脑和创新能力，提高同学们的科学素质，为他们成功的人生做准备。