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目的探讨评判性思维对剖宫产产妇健康教育及心理状况的影响。方法选择该院收治的符合剖宫产指征的产妇1069例,按入院先后顺序分为对照组518例与观察组551例,对照组接受常规健康教育,观察组接受评判性思维的健康教育。比较两组健康教育前后的认知需求及心理状况,入院和出院时分别采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评定两组产妇焦虑、抑郁状况。结果观察组健康教育后各种认知需求者均少于对照组,SAS和SDS评分显著低于对照组,差异均有统计学意义。结论评判性思维应用于剖宫产产妇的健康教育中效果良好,不仅能满