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摘 要：教育部启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作以来，各高校都提高对精品课程建设的重视，我们发现在取得一定效果的同时，也发现了一些存在的问题。为了推进精品课程的建设，本文将探讨多媒体技术在精品课程建设中的应用，以促进精品课程的发展。
关键词：多媒体技术；高校精品课程建设
一、高校精品课程建设现状
（一）以人为本的教学理念未能充分体现
在教学方面以人为本，就是以人的全面发展为本。精品课程建设，也应以“以人为本”为理念，旨在培养具有国际竞争能力的高素质人才，大力发展学生的主动以及培养学生自主学习的能力。但是从实际情况来看，许多高校精品课程仍没有摆脱传统的教学模式，一些课程仅仅将“课堂”变成“视频课堂”、“表演课程”，只注重教法和拍摄方式，而不关注学生，还是单向的教学模式。而优秀的精品课程更加注重教师和学生相互作用的双边活动，注重寻找教与学的最佳结合点，基本能达到相应的教学效果。
（二）课程内容不能够充分满足社会和学生需求
创新人才的培养需要课程内容和课程体系的创新，几乎大多数的精品课程的都在注重这方面的改革，但是改革的力度不是很大，课程与社会需要和学生需要脱节的现象仍然存在。精品课程在课程内容开发时，必须要考虑社会所期望的核心价值观和大学生的需求，还要考虑课程的内容和学科的发展。
（三）精品课程建设后期处理不够重视
大多数的精品课程建设周期长，要兼顾正常教学和精品课程建设相结合，工作量大，往往到项目结题时，剩余时间不足，对前期电子教案课程设计比较重视，对后期教学视频录像的编辑和网站的建设及完善重视不够。往往造成所建成资源共享课程网站教学视频效果较差，影响学生学习的兴趣。
二、多媒体技术在高校精品课程建设中的应用
对广东省重点高校精品课程网站上传的精品课程，结合网易“公开课”、新浪“公开课”、“爱课程”等中国大学视频公开课进行研究和比对，可以发现，精品课程的建设还存在很多不足，为了更好的构建精品课程，提高课程质量和教学质量，本文将探讨多媒体技术在高校精品课程建设中的应用。
（一）多媒体信息和网络环境，有利于人才的培养
利用对媒体技术和网络环境构建自由探索的学习环境，这也是精品课程的灵魂和与核心。利用网络庞大的信息资源的优势，以及多媒体的功能，能够实现交互式和协同式教学，培养学生发现问题和解决问题的能力以及学生创新的能力。
多媒体系统所提供的外部刺激有利于知识的获取和保持。此外运用多媒体技术还可以创造一个现实的虚拟的世界，使得学生参与其中，大大激发了学生的学习兴趣和创造灵感。
例如应用可视的多媒体应用技术的“翻转式课堂”，教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的指导者，学生通过小组讨论的形式，完成自己的观点，并利用交互式教学平台、 VR技术与视频处理技术向同学和老师表达自己的观点。老师能通过聊天软件和信息反馈有效評估每个学生的学习，并针对他们的基础提供相应的自定义课程内容，实现真正的个性化学习，激发现象力与创造力。
（二）多媒体技术使教学信息双向化
传统教学的辅助手段都是单向的信息传递，这种教学方法教师很难了解学生实际的学习情况，进而不能够提升课堂的效率和教学质量。而精品课程的建设采用多媒体技术，在网络技术的协助下，课堂形式不再是传统的教师与学生之间的交流，课堂的形式变得多种多样，已经形成了学生与学生之间的交流等多向交流形式。课堂教学的类型也变得多种多样，典型的有演示型和讨论型以及咨询型等等，多种信息传递方式的有机结合，大大提高学生信息接收的效率。
（三）多媒体技术与先进的教学理论有机结合
精品课程建设不是某项课程的改革，也不是某个教师的行为，也不单是某项教材的改革，精品课程建设属于高校质量工程建设，也是课程建设中的精品，形成有特色、有代表性的课程。此外精品课程还必须体现学校的办学理念，西方大学的现代课程大多都将教学理念贯穿于整个教学过程。随着网络技术的发展也促进了教育思想和教学模式的变革。多媒体技术作为一种高新技术，也是目前各个高校教学所采用最多的技术。针对不同的教学内容、对象，合理配置教学资源设计与模拟教学环境，将传统教学媒体与多媒体教学有机结合，相互补充、配合使用，使得教学效果最大化，大大提高教学质量。
三、利用多媒体设计精品课程应注意的问题
想要打造精品课程就必须注重前期教学设计和后期教学资源素材制作处理。
首先在进行课程设计的时候，所选择的教学内容要合适，要突出专业课程的特色和教学理念，要选择合适的应用相应的多媒体技术，挑选合适的制作软件，制作或处理相关动画或者实际操作视频，要将有限的能力发在关键的地方，才能够使得精品课程的内容更加精彩，学生的学习水平才能够提高。常见适合多媒体特性发挥的内容有宏观和微观（动画）、实验技能训练课内容（视频）等等。利用多媒体的动画模拟、过程演示，使静止变动态，使抽象变具体，培训学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题能力，形成正确的信息技术与多媒体技术相关概念，提高信息技术素养。
其次制作多媒体教材要在创新上下功夫，精品课程作为国内比较优秀的课程，因此课程所展现的内容必须要具备一定的优势，才能够得到广大学生和学习者的认可。选用主流教材制作精品课程的多媒体课件，要实现课程内容和教学方式的创新，制作者要了解相关的新技术和新理论，获取一手的教学资料和实验资料，将其融合课程中，实现课程内容的创新。
四、结语
通过本文研究发现，多媒体技术在精品课程建设中的应用，有助于教学资源的合理利用以及课堂效率和学生学习水平的提高，进一步推进精品课程的发展。
参考文献：
[1] 志衡，雷毅雄，陈永忠，王家骥."预防医学"精品课程中网络课件建设的实践与体会[J].中国医学教育技术，2005.
[2] 陈晓毅.高校精品课程网站建设的几点不足[J].科技情报开发与经济，2007.
关键词：多媒体技术；高校精品课程建设
一、高校精品课程建设现状
（一）以人为本的教学理念未能充分体现
在教学方面以人为本，就是以人的全面发展为本。精品课程建设，也应以“以人为本”为理念，旨在培养具有国际竞争能力的高素质人才，大力发展学生的主动以及培养学生自主学习的能力。但是从实际情况来看，许多高校精品课程仍没有摆脱传统的教学模式，一些课程仅仅将“课堂”变成“视频课堂”、“表演课程”，只注重教法和拍摄方式，而不关注学生，还是单向的教学模式。而优秀的精品课程更加注重教师和学生相互作用的双边活动，注重寻找教与学的最佳结合点，基本能达到相应的教学效果。
（二）课程内容不能够充分满足社会和学生需求
创新人才的培养需要课程内容和课程体系的创新，几乎大多数的精品课程的都在注重这方面的改革，但是改革的力度不是很大，课程与社会需要和学生需要脱节的现象仍然存在。精品课程在课程内容开发时，必须要考虑社会所期望的核心价值观和大学生的需求，还要考虑课程的内容和学科的发展。
（三）精品课程建设后期处理不够重视
大多数的精品课程建设周期长，要兼顾正常教学和精品课程建设相结合，工作量大，往往到项目结题时，剩余时间不足，对前期电子教案课程设计比较重视，对后期教学视频录像的编辑和网站的建设及完善重视不够。往往造成所建成资源共享课程网站教学视频效果较差，影响学生学习的兴趣。
二、多媒体技术在高校精品课程建设中的应用
对广东省重点高校精品课程网站上传的精品课程，结合网易“公开课”、新浪“公开课”、“爱课程”等中国大学视频公开课进行研究和比对，可以发现，精品课程的建设还存在很多不足，为了更好的构建精品课程，提高课程质量和教学质量，本文将探讨多媒体技术在高校精品课程建设中的应用。
（一）多媒体信息和网络环境，有利于人才的培养
利用对媒体技术和网络环境构建自由探索的学习环境，这也是精品课程的灵魂和与核心。利用网络庞大的信息资源的优势，以及多媒体的功能，能够实现交互式和协同式教学，培养学生发现问题和解决问题的能力以及学生创新的能力。
多媒体系统所提供的外部刺激有利于知识的获取和保持。此外运用多媒体技术还可以创造一个现实的虚拟的世界，使得学生参与其中，大大激发了学生的学习兴趣和创造灵感。
例如应用可视的多媒体应用技术的“翻转式课堂”，教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的指导者，学生通过小组讨论的形式，完成自己的观点，并利用交互式教学平台、 VR技术与视频处理技术向同学和老师表达自己的观点。老师能通过聊天软件和信息反馈有效評估每个学生的学习，并针对他们的基础提供相应的自定义课程内容，实现真正的个性化学习，激发现象力与创造力。
（二）多媒体技术使教学信息双向化
传统教学的辅助手段都是单向的信息传递，这种教学方法教师很难了解学生实际的学习情况，进而不能够提升课堂的效率和教学质量。而精品课程的建设采用多媒体技术，在网络技术的协助下，课堂形式不再是传统的教师与学生之间的交流，课堂的形式变得多种多样，已经形成了学生与学生之间的交流等多向交流形式。课堂教学的类型也变得多种多样，典型的有演示型和讨论型以及咨询型等等，多种信息传递方式的有机结合，大大提高学生信息接收的效率。
（三）多媒体技术与先进的教学理论有机结合
精品课程建设不是某项课程的改革，也不是某个教师的行为，也不单是某项教材的改革，精品课程建设属于高校质量工程建设，也是课程建设中的精品，形成有特色、有代表性的课程。此外精品课程还必须体现学校的办学理念，西方大学的现代课程大多都将教学理念贯穿于整个教学过程。随着网络技术的发展也促进了教育思想和教学模式的变革。多媒体技术作为一种高新技术，也是目前各个高校教学所采用最多的技术。针对不同的教学内容、对象，合理配置教学资源设计与模拟教学环境，将传统教学媒体与多媒体教学有机结合，相互补充、配合使用，使得教学效果最大化，大大提高教学质量。
三、利用多媒体设计精品课程应注意的问题
想要打造精品课程就必须注重前期教学设计和后期教学资源素材制作处理。
首先在进行课程设计的时候，所选择的教学内容要合适，要突出专业课程的特色和教学理念，要选择合适的应用相应的多媒体技术，挑选合适的制作软件，制作或处理相关动画或者实际操作视频，要将有限的能力发在关键的地方，才能够使得精品课程的内容更加精彩，学生的学习水平才能够提高。常见适合多媒体特性发挥的内容有宏观和微观（动画）、实验技能训练课内容（视频）等等。利用多媒体的动画模拟、过程演示，使静止变动态，使抽象变具体，培训学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题能力，形成正确的信息技术与多媒体技术相关概念，提高信息技术素养。
其次制作多媒体教材要在创新上下功夫，精品课程作为国内比较优秀的课程，因此课程所展现的内容必须要具备一定的优势，才能够得到广大学生和学习者的认可。选用主流教材制作精品课程的多媒体课件，要实现课程内容和教学方式的创新，制作者要了解相关的新技术和新理论，获取一手的教学资料和实验资料，将其融合课程中，实现课程内容的创新。
四、结语
通过本文研究发现，多媒体技术在精品课程建设中的应用，有助于教学资源的合理利用以及课堂效率和学生学习水平的提高，进一步推进精品课程的发展。
参考文献：
[1] 志衡，雷毅雄，陈永忠，王家骥."预防医学"精品课程中网络课件建设的实践与体会[J].中国医学教育技术，2005.
[2] 陈晓毅.高校精品课程网站建设的几点不足[J].科技情报开发与经济，2007.