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摘 要： 随着社会的发展和人才的激烈竞争，大学生就业已成为当今社会和高等院校面临的紧迫问题。学生就业率的高低和就业质量的好坏直接影响一所学校的名誉，因此，很多学校开设了就业指导课，帮助学生做好职业生涯规划。教师经常对学生说，先就业后择业，而在当前社会，对学生来说，择业已经成为他们人生中的一项重要选择题。教师择业观是就业观的重要组成部分，择业观是一定历史条件下的产物，是随着社会经济发展而变化的。教师和学生现在同样面临新老观念的冲突，这是他们现在面临和急需解决的重要问题。
关键词： 职业选择 竞争择业 职业知识
随着社会的发展和人才的激烈竞争，大学生就业已经成为当今社会和高等院校面临的一个紧迫问题。学生就业率的高低和就业质量的好坏直接影响一所学校的名誉，因此，很多学校开设了就业指导课，帮助学生做好职业生涯规划。
常言道，先就业后择业，而在当前社会，对学生来说，择业已经成了他们人生中的一道重要选择题。择业观是就业观的重要组成部分，择业观是一定历史条件下的产物，是随着社会经济发展而变化的。教师和学生现在同样面临新老观念之间的冲突，是急需解决的重要问题。
关于毕业生择业的问题，就业指导教师应当首先改变自身的择业就业观念，之前很多的就业观、价值观已经不适用于当今社会，所以，就业指导教师应当多学习，多了解就业形势，多了解国家政策，多做市场调查，了解用人企業更倾向哪类人才；多与学生交流，了解学生的思想动态和真实想法，从而更好地为学生做好就业指导。择业指导主要包括：认识专业，热爱专业；认识职业，寻找职业；认识自我，完善自我；认识社会，适应社会。学生从普通中学生进入高等职业院校是人生的一次重大转折。择业教育要从大一刚入学抓起，一年级学生刚入校，他们对新环境显得无所适从，不知道如何学习，不知道如何走完这3年的高职院校生活。虽已选定专业，但不一定了解、热爱，对于所学专业相对应的职业要求的素质更是一片茫然。因此，择业教育应从大一新生刚入学开始。
一年级主要是专业特点教育，重点放在所学专业今后的就业情况、所学专业在社会经济中的地位和作用上。要让学生了解到未来社会和职业发展对学生素质的要求，让学生全面认识、了解自己和未来社会。这样可以使学生明确学习方向，端正学习态度，巩固专业思想，树立正确的职业理想和职业观，不断提高自身适应社会的能力，不断提高自身素质，做好职业准备，这样才能为今后的工作或是自主创业打下坚实基础。
经过三年的职业教育，学生面临的重大问题就是要走入社会，进入工作岗位，这是一次人生的重大转折，如何找到自己在社会中的正确位置，是对学生的又一次考验。就业指导教师应该做好就业指导和就业教育，例如，面试的技巧、面试礼仪等，开展一系列的讲座，为学生做好各方面的准备，增强自信，提高自身的就业竞争力。当然，还要做好学生的思想工作，改变落后的就业观念，以调整心态为主线，处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动的关系。尽快适应社会，转变角色，找到自己的职业位置。因此，在择业与就业时，不能一味追求物质利益，而要更加注重个人才能与特长的施展，追求自我价值的实现，以及人生发展目标的实现。
如果要选择理想的专业和职业，首先要了解自己、了解社会。了解自己，就是要明确回答：我喜欢做什么？我能做什么？最能发挥自己才能的是什么专业、职业？其实，我们从小就开始了这一选择，实际上却是糊里糊涂、瞎碰乱撞的结果。如初中毕业时，就有读中专还是读高中的选择，这次选择往往由家庭经济条件决定；读中专有专业的选择，读高中有文、理科的选择，这两种选择，事实上都是瞎碰乱撞的结果。参加高考后，按高考成绩，政府有招录批次政策，早就给我们划定了高校类别的范围。填报的学校和专业是在推理与考虑后的选择，而社会上有关高校和专业的信息非常少，高中老师的推荐又有不真实的信息，考生填报志愿具有较大的盲目性。进入大学后，开始对所学专业有了一定认识，但大学又不允许转专业，很多学生只能将错就错。大学毕业后，首次出现了个人与用人单位的双向选择，但都是在用人单位强势条件下无奈地“联姻”。如果初次就业不满意，则市场经济用人体制倒是给了跳槽的机会。
高职教育的就业导向，本质内涵是传授“职业知识”。职业知识，是指在灵活且不断更新的各类岗位环境下工作、劳动所需要的，具有整体性、有效性，在解决问题过程中建构、融合理论知识与经验知识所重组的知识体系。
人类创造的所有知识，都能表达，但并不是所有的知识都能用语言表达。人类除拥有语言表达方式外，还有其他表达方式，如行动、隐性（技术）知识，它们不可能充分运用语言表达，但可以通过行动等其他方式表达。
就业指导教师同样需要不断学习，更新就业观，更新教育理念，制定个性化服务式教育，熟知毕业生们的情况，尤其对于弱势者，更需要我们的关注与帮助，不失时机地优先推荐，敢于对学生负责、担保，相信学生，鼓励其不要因为用人单位的苛求而丧失就业机会，争取让学生信赖、放心。因此，职业指导教师应当了解社会的发展形势、就业局面，不断提升自己，充实自己，要有长远的眼光和超前的意识，这样才能做好择业与就业教育工作。
关键词： 职业选择 竞争择业 职业知识
随着社会的发展和人才的激烈竞争，大学生就业已经成为当今社会和高等院校面临的一个紧迫问题。学生就业率的高低和就业质量的好坏直接影响一所学校的名誉，因此，很多学校开设了就业指导课，帮助学生做好职业生涯规划。
常言道，先就业后择业，而在当前社会，对学生来说，择业已经成了他们人生中的一道重要选择题。择业观是就业观的重要组成部分，择业观是一定历史条件下的产物，是随着社会经济发展而变化的。教师和学生现在同样面临新老观念之间的冲突，是急需解决的重要问题。
关于毕业生择业的问题，就业指导教师应当首先改变自身的择业就业观念，之前很多的就业观、价值观已经不适用于当今社会，所以，就业指导教师应当多学习，多了解就业形势，多了解国家政策，多做市场调查，了解用人企業更倾向哪类人才；多与学生交流，了解学生的思想动态和真实想法，从而更好地为学生做好就业指导。择业指导主要包括：认识专业，热爱专业；认识职业，寻找职业；认识自我，完善自我；认识社会，适应社会。学生从普通中学生进入高等职业院校是人生的一次重大转折。择业教育要从大一刚入学抓起，一年级学生刚入校，他们对新环境显得无所适从，不知道如何学习，不知道如何走完这3年的高职院校生活。虽已选定专业，但不一定了解、热爱，对于所学专业相对应的职业要求的素质更是一片茫然。因此，择业教育应从大一新生刚入学开始。
一年级主要是专业特点教育，重点放在所学专业今后的就业情况、所学专业在社会经济中的地位和作用上。要让学生了解到未来社会和职业发展对学生素质的要求，让学生全面认识、了解自己和未来社会。这样可以使学生明确学习方向，端正学习态度，巩固专业思想，树立正确的职业理想和职业观，不断提高自身适应社会的能力，不断提高自身素质，做好职业准备，这样才能为今后的工作或是自主创业打下坚实基础。
经过三年的职业教育，学生面临的重大问题就是要走入社会，进入工作岗位，这是一次人生的重大转折，如何找到自己在社会中的正确位置，是对学生的又一次考验。就业指导教师应该做好就业指导和就业教育，例如，面试的技巧、面试礼仪等，开展一系列的讲座，为学生做好各方面的准备，增强自信，提高自身的就业竞争力。当然，还要做好学生的思想工作，改变落后的就业观念，以调整心态为主线，处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动的关系。尽快适应社会，转变角色，找到自己的职业位置。因此，在择业与就业时，不能一味追求物质利益，而要更加注重个人才能与特长的施展，追求自我价值的实现，以及人生发展目标的实现。
如果要选择理想的专业和职业，首先要了解自己、了解社会。了解自己，就是要明确回答：我喜欢做什么？我能做什么？最能发挥自己才能的是什么专业、职业？其实，我们从小就开始了这一选择，实际上却是糊里糊涂、瞎碰乱撞的结果。如初中毕业时，就有读中专还是读高中的选择，这次选择往往由家庭经济条件决定；读中专有专业的选择，读高中有文、理科的选择，这两种选择，事实上都是瞎碰乱撞的结果。参加高考后，按高考成绩，政府有招录批次政策，早就给我们划定了高校类别的范围。填报的学校和专业是在推理与考虑后的选择，而社会上有关高校和专业的信息非常少，高中老师的推荐又有不真实的信息，考生填报志愿具有较大的盲目性。进入大学后，开始对所学专业有了一定认识，但大学又不允许转专业，很多学生只能将错就错。大学毕业后，首次出现了个人与用人单位的双向选择，但都是在用人单位强势条件下无奈地“联姻”。如果初次就业不满意，则市场经济用人体制倒是给了跳槽的机会。
高职教育的就业导向，本质内涵是传授“职业知识”。职业知识，是指在灵活且不断更新的各类岗位环境下工作、劳动所需要的，具有整体性、有效性，在解决问题过程中建构、融合理论知识与经验知识所重组的知识体系。
人类创造的所有知识，都能表达，但并不是所有的知识都能用语言表达。人类除拥有语言表达方式外，还有其他表达方式，如行动、隐性（技术）知识，它们不可能充分运用语言表达，但可以通过行动等其他方式表达。
就业指导教师同样需要不断学习，更新就业观，更新教育理念，制定个性化服务式教育，熟知毕业生们的情况，尤其对于弱势者，更需要我们的关注与帮助，不失时机地优先推荐，敢于对学生负责、担保，相信学生，鼓励其不要因为用人单位的苛求而丧失就业机会，争取让学生信赖、放心。因此，职业指导教师应当了解社会的发展形势、就业局面，不断提升自己，充实自己，要有长远的眼光和超前的意识，这样才能做好择业与就业教育工作。