目的研究采用基于客观结构化临床考试(OSCE)的岗前培训对临床医学生学习效果、主动性和满意度的影响。方法将即将进入临床实习的学生随机分为观察组和对照组,观察组进行基于OSCE的技能培训,对照组进行传统的教学。4周后进行OSCE考核,之后进入临床实习。2组学生的OSCE考核成绩、学习主动性自评问卷调查样本计量资料用均数±标准差表示,采用t检验,若P<0.05,表明2者之间存在差异。结果 2组的OSCE考核成绩均不是太高,但也可以明显看出观察组学生的OSCE考核每项成绩均高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组在自主学习、相互沟通、知识掌握、技术操作、批判思维等方面的学习主动性高于对照组,差异有统计学意义,P<0.05;患者对观察组学生的总体满意度为94.72%,比对照组高出30.02%,说明岗前培训可以提高患者满意度。结论基于OSCE的岗前培训可以显著提高临床医学生的学习主动性和技能操作水平,在临床实习早期可明显提高患者满意度,改善实习学生对临床实习的适应状况,保证实习效果,提高临床实践教学质量。