摘 要：习总书记指出：“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。”笔者认为：学校德育工作必须遵循学生的心理规律、认知规律，设计出与学生的生活贴近、符合他们年龄特征，具有浓郁情趣、教育性强又丰富多彩的教育活动。笔者学校遵循“以德立校、以美育人、以人为本、多元发展”的办学理念，构建了“立德树人，活动赋能”的德育模式，取得了一定的成绩。
　　关键词：立德树人;師德引领;班级文化
　　
　　一、 “立德树人，活动赋能”的目标
　　把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，着眼促进学生全面发展;以生为本，为每个学生提供适合的教育、公平的教育机会和满足每个学生的学习需要，促进他们积极、主动、开朗活泼地成长。
　　二、 “立德树人，活动赋能”的体验
　　（一）文化传承，“立德树人”打造校园的环境
　　一所环境优美的学校，就是一片育人的沃土。因此我们努力创造条件，加强校园广播站、图书室、音乐室、文化橱窗、学校报、板报等基础设施建设;开展大合唱、书画比赛、赛诗会、艺术节、文化节、运动会等各种文艺活动，丰富学生的课外业余生活，提高学生的艺术品位和文化层次。
　　（二）师德引领，“立德树人”点亮教师的心灯
　　立德树人，必须先提升师德。笔者学校成立了以校长为组长的德育领导工作小组，成员有德育主任、品德科长、年级组长和心理健康教育教师等。在实际工作中，针对民办学校的特点，开展了一系列活动。
　　1. 师德需要培养。近几年，学校经常给老师发放“精神食粮”。如：《第56号教室的奇迹》《做最好的班主任》《好学生 好学法》等，希望通过学习，我们老师的教育内涵得到深化，我们家长的育儿素质也得到提升。
　　2. 以量化管理的形式检测教师的师德师风建设。例如：开展文明班风建设、倾听家长的意见、每学期进行教师队伍评估;各学科都积极进行“同课异构”“新秀课展示”“教师课堂教学竞赛”等教研活动。
　　3. 开展科研课题研究。如笔者参与的课题是《文化德育叙事与个案研究》，近两年，我们结合文化德育的理论研究，在课堂内外开展“培德育才”教育教学活动，把唤醒师生自我觉醒作为教育的核心，培养积极心理、提升感恩意识、强化团体合作，让祈福莘莘学子珍惜快乐健康、享受幸福生活，践行文化德育。
　　（三）活动赋能，“立德树人”触动孩子的心灵
　　坚持“育人为本”，在活动中促进学生全面发展、健康成长，这是教育的神圣使命，也是教育改革发展的出发点和落脚点……
　　1. 班级文化我设计
　　我的班角我设计：各班老师和学生一起确定了班风班训，班级目标，师生齐动手装扮了漂亮的教室，让教室成为一个散发书香的天地，成为回归生活的家园，成为挑战自我、展示才华的舞台。优雅及个性化的班级环境增强了学生对班级生活的热爱，实现着班级即“家”的理念，为形成健康向上的班风奠定了良好的基础。
　　2. 我的老师我夸奖
　　教师，是太阳底下最光辉的事业。每逢教师节，少先队大队部组织孩子们每年进行活动，如：亲手为老师制作“花盒”;给老师说一句贴心窝的话。孩子们对老师的崇拜和敬爱，都毫不掩饰地表露着：在语文课上，二年级的小朋友听到老师声情并茂的朗读时开心地鼓起了掌;在美术课上，陈老师精湛的绘画技法让学生们情不自禁地竖起了大拇指;在高年级阅读课上，师生们热烈地讨论着书中的情节，老师的见解深得孩子们的认同与赞美……
　　3. 我的班会我做主
　　每个主题班会我们从不马虎，班主任指导学生干部自己设计、自己编排、自己主持。从理解主题开始，到班会的目的、形式、过程都做好各种准备，体现了孩子们的自主精神。班会当天，在班长和主持人的带领下，他们通过各种形式，或歌或舞，或吟或诵，或演或讲，或欣赏或讨论，一节班会课，让我们看到了新一代学生巨大的潜能。
　　4. 我的节日我行动
　　每年劳动节进行“劳动我能行”的比赛;中秋佳节举行“庆中秋，灯笼制作比赛”;国庆节举行合唱节歌咏比赛;重阳节，结合节日，进行“敬老孝亲”教育;“三八节”“母亲节”做贺卡、学扎玫瑰花、画一幅画等送给妈妈，回家给妈妈一个拥抱、在周末回到家里做一些力所能及的事情等等。
　　5. 我的规范我养成
　　学生课间活动一直都存在安全隐患。为此，我们组织开展“课间十分钟活动（游戏）”设计方案评比活动，要求各班主任结合学生年龄特点和课间的时间特点设计课间活动，同时要求所设计的活动运动量小，不追逐、不疯跑，要适合学生调整身心健康。优秀设计进行活动录像，在全校推广健康安全的课间活动。
　　6. 我的环保我力行
　　积极参与“地球一小时”，每年春天还精心组织“我与春天有个约会”的活动，并分时间段展开过程：播种——养殖——展示——写播种日记。在《种植日记》比赛中，学生把自己保护环境爱护绿化的思想都深切地表达出来了。
　　三、 “立德树人，活动赋能”的成果
　　实践证明，“立德树人，活动赋能”的开展与实施促进了学生的全面发展，促进了学生的精神发育。学生中，知书达理的多了，文明守纪的多了，热爱劳动的多了，乐于助人的多了。同时，教师和家长惊喜地发现，中国优秀传统文化在德育中的渗透和活动中的浸润，让越来越多的孩子逐渐远离了不良行为习惯。
　　“立德树人，活动赋能”的开展实施，促进了教师的专业成长和师德的提升;促进了学校的特色发展。近年，笔者学校还被评为“广州市规范汉字书写特色学校”和“广州市番禺区特色学校”。
　　四、 “立德树人，活动赋能”的未来
　　在践行“立德树人”的跋涉中，我们所走的还只是一小步。今后，我们还要建立起体现人的品格、知识、身体、个性、能力等充分发展的学生评价体系。
　　我们坚信：有爱的生命一定生机勃勃。祈愿我们的爱与孩子们同在，与祈福新邨学校同在，与幸福同在。
　　让我们带着爱，前行……
　　作者简介：
　　刘敏，广东省广州市，广州市番禺区祈福新邨学校。