【摘 要】
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目的 分析在妇产科临床带教中采用人性化带教模式的效果.方法 选择2017年2月-2018年2月我院实习的产科医生72名,按照数字随机表法分为参照组和实验组,各36名,参照组行常规教学模式,实验组采用人性化带教模式.对比两组理论知识评分、操作技能评分以及两组对教学的满意度.结果 实验组理论知识评分(90.00±6.50)、操作技能评分(85.52±5.72)均高于参组(80.00±4.20)、(72.32±4.54),组间具有统计学意义(t=7.7530,P=0.0001;t=10.8952,P=0.000
【机 构】
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江苏大学附属金坛医院 妇产科,江苏 常州 213200
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目的 分析在妇产科临床带教中采用人性化带教模式的效果.方法 选择2017年2月-2018年2月我院实习的产科医生72名,按照数字随机表法分为参照组和实验组,各36名,参照组行常规教学模式,实验组采用人性化带教模式.对比两组理论知识评分、操作技能评分以及两组对教学的满意度.结果 实验组理论知识评分(90.00±6.50)、操作技能评分(85.52±5.72)均高于参组(80.00±4.20)、(72.32±4.54),组间具有统计学意义(t=7.7530,P=0.0001;t=10.8952,P=0.0001);实验组总满意率97.22％高于参照组75.00％,组间对比具有差异(χ2=8.2199,P=0.0041).参照组实习生的评判思维能力评分(寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、思维自信心、求知欲、认知成熟度)均低于实验组,(P<0.05).参照组带教教师对教学模式的主观评价(学习主动性、教学过程互动、知识掌握、临床工作应用)均低于实验组,(P<0.05).结论 在妇产科临床带教中运用人性化带教模式,能够提高实习产科医生的理论知识和操作技能.
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